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整合课堂教学 提高复习效率 杭州市教育局教研室 杨志敏 欢迎访问 登录“政治课堂” 微观背景二 文科综合考试的特点 宏观背景 整合课堂教学——现代课堂教学新理念 关于“整合”的构想 课堂态度：拿来的——审视的 课堂视角：平面的——立体的 课堂流程：零散的——有序的 课堂互动：缺乏的——和谐的 课堂内容：单一的——多元的 课堂方法：机械的——灵活的 课堂效率：低层的——高效的 整体思路 整合课堂教学内容 1.教材知识的整合 2.教材与素材的整合 3.知识与方法的整合 4.训练与讲评的整合 1.教材知识的整合 抓住教材知识的运行主线 分析教材知识的逻辑关系 重组教材知识的呈现顺序 构建教材知识的结构体系 三大产业：农业、工业、第三产业 社会主义市场经济主要的市场主体： 企业和经营者、劳动者、消费者、储蓄者 我国社会主义市场经济主要的经济活动： 财政和税收；银行、储蓄、债券、商业保险；经济全球化和对外贸易 哲学常识： 唯物观；辩证观；实践观；历史观：人类社会的基本矛盾；社会存在和社会意识第关系；个人和社会的关系；人生价值与人生理想；正确的价值观；在实践中锻炼成长 政治常识： 国家制度；国家机构和国家职能；我国的政党制度；国际关系和外交政策 第一、热点素材的整合： 去繁就简