教科版六年级下册语文《勇攀高峰》教案范例.doc

教科版六年级下册语文《勇攀高峰》教案 篇一 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。 3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。 4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。 教学重、难点 理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深 刻含义。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课，理解课题 1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情， 激发学生阅读的兴趣。 2．教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争 光。她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事， 相信你们会对邓亚萍有更多的了解。（板书：勇攀高峰） 二、整体感知，梳理全文 1．自己读课文，读准字音，读通句子。 2．标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情况。 3．默读，边读边思考： （1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实 现自己的人生价值的？ （2）课文是按照什么顺序写的？ 4．简单汇报读书收获。 预设：（1）被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信 心，勤奋刻苦地训练；邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在1996年被评为 世界十佳运动员。 （2）是按照事情发展的先后顺序写的。 三、抓住重点，细读体会 （一）理解感悟两次受挫。 1．自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？ （根据学生回答教师板书：两次受挫。） 2.指名说说邓亚萍这两次受挫的经历。 在学生发言时，注意引导学生把内容说清楚，如果能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、陶醉”等 词语更好。 3．练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。 过渡：挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。这两次挫折经历，不但没有击垮邓亚萍，反而让她 更明确了前进的方向，增强了向上攀登的勇气和信心。 （二）理解感悟以必胜的信心，勤奋刻苦地训练。 1．默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？ 在学生汇报的基础上，教师出示：“身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势 是推动事业成功的动力”，学生朗读。 读后说一说，你是怎样理解这句话的？ 小结：邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势 是推动事业成功的动力。 2.初次理解文题。 （1）结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的理解。 （2）指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。引导学生抓住关键词“越、越、如果、就、永远”，感悟邓 亚萍果敢、坚强的性格。 过渡：攀登高峰的历程是艰苦的，充满磨难的。在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的 努力去抚平人生道路上的伤痛。 3.自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。 在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的基础上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。 4．练习有感情朗读3、4自然段。 （三）理解感悟邓亚萍赛场立功。 1．默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？ 根据学生的归纳，教师板书：赛场立功。 2．在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能具体说说？ 随着学生的回答，教师概括并板书：危机关头上场、关键时刻立功。 课件出示： 危机关头方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。最终， 她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。 指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽 狂澜、汗马功劳”，读出气势。 四、回顾全文、总结写法 文章通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、顽强拼搏、勇攀高峰的体育精神。 五、布置作业 1．有感情地朗读第3、4自然段。 2．积累文中的四字词语。 3.小练笔：写写课文让你最感动的是什么事？ 第2课时 一、复习导入，回顾全文 二、细读品味，理解内涵 品读第9～13自然段。 1．这段主要讲了什么？ 在学生归纳的基础上。板书：风采品格。 2．为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？ 预设答案：因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着冷静；她有绝活儿，技术 精湛…… 3．结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强 不息的中国精神。”这句话的理解。 预设答案