运动的水分子教案设计(油田十中).docxVIP

PAGE 6 教学设计：鲁教版《化学》八年级 第二单元 第一节 运动的水分子 【教学目标】 （1）通过举例、实验、想象、图片展示，认识分子的基本特征。 （2）通过实验操作，巩固基本的仪器使用方法，学会观察实验，记录现象，提高分析问题的能力，形成良好的化学思维方式，并初步学会设计和优化实验。 （3）能说出水分子的运动与水的三态变化之间的关系； （4）学会利用微粒的基本特征解释相关的现象。 【教学重点】 掌握了分子的性质，理解物质是由分子、原子等微小粒子构成，建立微观粒子运动的想象。 【教学难点】 从微观角度认识物质的变化，培养学生想象力和分析、推理能力、实验创新能力。【课时安排】 1个课时 【教学方法】 探究式教学法、讨论法、归纳法、演示实验法相结合 【教学准备】 教师准备：100ml烧杯2个、250ml烧杯1个、50ml烧杯2个、大试管、培养皿、装有浓氨水的细口瓶、装有酚酞试液的滴瓶、装有水的细口瓶、品红、药匙、滤纸条、滤纸小花；100ml容量瓶、50ml量筒2个、装有水的细口瓶、装有酒精的细口瓶；学生实验报告。 学生准备：预习课文；提前阅读实验报告。 【教学过程】 学习 内容 学习环节 学习活动 分子的基本特征 引入新课 教师活动 学生活动 【创设情景】水是我们生活中最常见不过的物质，大家有没有想过，水是由什么构成的？ 古希腊 哲学家 德谟克利特 也思考过这个问题，提出，自然界中的所有物质都是由极小的粒子构成的，这个猜想。 2000多年后，人们通过扫描隧道显微镜真实的观察到了这种粒子。 【展示水分子】 将水在扫描隧道显微镜下，放大3亿多倍，观察到的构成水的基本粒子，水分子。 【思考】 观看PPT展示的图片 体会：微观粒子真实存在。 学习目标 【多媒体展示学习目标】 （1）通过举例、实验、想象、图片展示，认识分子的基本特征。 （2）能说出水分子的运动与水的三态变化之间的关系。 （3）学会利用微粒的基本特征解释相关的现象。 【阅读】 明确目标方向 基本特征一 分子的质量和体积都很小 来看这则资料 【展示】草叶上的一滴小水珠大约有1.67×1021个水分子，假如有一个很微小的动物每秒钟喝都喝去10000个水分子，也要30亿年才能喝完这个水珠。 一个分子：小。 【结论】分子的质量和体积都很小。 【观察并思考】 【真实地感受】 分子的质量和体积都很小 【笔记】基本特征一 ：分子的质量和体积都很小。 【合作探究】 大家打开实验报告，仔细阅读，资料与前四个实验方案 实验要求： ①4人小组为单位。 ②认真观察及时记录。 ③注意实验操作的规范性；不要凑到瓶口闻药品气味。 【阅读实验报告】 基本特征二 分子是不断和运动的 【方案一】 取少量等量的品红，分别放入盛有等量冷水和热水的烧杯中。 【方案二】 1.先向一个烧杯中倒入约40 ml水，再滴入几滴酚酞溶液。 2.向另一个烧杯中倒入约5 ml的浓氨水，用大烧杯罩住两个小烧杯，观察现象。 【方案三】 将大试管罩在浓氨水试剂瓶的瓶口（试管内放入滴好无色酚酞的滤纸条），观察现象。 【方案四】 1.在培养皿上放一朵白色小花，滴加3-4滴水，然后再滴加几滴酚酞试液，观察现象。 2.继续向培养皿上滴加3-4滴浓氨水，观察现象。 3.取一个内壁贴有白色小花的烧杯，喷入酚酞试液，迅速罩在②的培养皿上，观察现象。 【小组活动】 四人小组：组长、书记员、讲解员、实验员， 分工合作，记录实验现象并得出结论。填写实验报告。 【小组展示】 展示实验报告 【小组展示】 小组成员介绍 实验现象与结论； 并把现象记录完整。 【教师演示实验】 1.分别在两根滤纸条上每隔约1厘米滴上一滴酚酞溶液，将滤纸条分别放入两个玻璃管中。 2.在玻璃管口分别塞一团棉花，并在棉花团上滴加少量的白醋。 3.连接装置，固定装置，并将两个玻璃瓶分别放入盛有不同温度水的烧杯中。 4.分别用两只注射器吸取1mL的浓氨水，同时推动注射器将浓氨水注入两个玻璃瓶中，观察实验现象。 【什么现象？】1.两个 滤纸上的圆点由下而上依次变红。 2.热水对应的滤纸条上圆点变红的更快。 【解释现象？】1.氨分子在不断运动。 2.温度越高，氨分子运动速度越快。 【结论】分子是不断运动的；温度越高，分子的运动速度越快。 【仔细观察】 描述现象 解释现象： 氨分子在不断运动，运动到了滤纸条上与酚酞接触，是酚酞变红。 分子在不断运动。 【笔记】基本特征二 ：分子是不断运动的； 温度越高，分子的运动速度越快。 【教师提问】分享一个场景：其实，不止这些实验能证明分子运功，生活中还有很多实例也能证明。试想这么一个场景。 放学回家，路过公园，远远的就能闻到花香。刚进家门，就能闻到妈妈做的菜香；舀一勺糖放入水中，不一会儿，糖颗粒就不见