良好校风、教风、学风形成的建议.docVIP

PAGE PAGE 1 良好校风、教风、学风形成的建议 学校的成败，或说学校教育的成败，关键不在于它有什么样的校舍，或有什么样的现代化教学设备。而在于它有什么样的校风。良好的校风、教风、学风是学校追求的管理目标，是培养名师，提高教育教学质量的根本保证，是促进学生、师生和谐发展的基础条件，是衡量学校内部管理的重要标志。 校风，一所学校的风气，即全体教职工、学生在共同的目标指引下，经过长期的共同努力而形成的学习、生活等方面的一种特有的风尚。教师的教风和学生的学风都离不开校风。校风是衡量一所学校教学质量和精神风貌的重要标志。而教风在学风建设中起着基础性的重要作用，教风与学风也相互影响，相互制约。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果。没有好的校风就没有好的教风也就没有好的学风。我们的朱校长常对我们说，强化教书育人责任意识，与学生建立相互尊重的现代化师生关系，以崇高的人格魅力影响和带好学生。以良好的教风带好学风。朱校长的话无疑是一条无影的绳子牵着我们的每一位老师，也因此形成了良好的教风与学风。 校风是校园之魂，是校园文化和全校师生精神风貌的集中体现。校长长期抓校风，坚持不懈地培养、积淀、升华，教师坚持为人师表，严谨治学、敬业奉献，教书育人的教风，学生具有刻苦钻研，勤奋好学的良好学风，都离不开一位好的校长。回顾2005年，我刚调到建城中心小学任教，在这一年的教师转正考试中，我又一次失败了。这一次的失败，对我的打击很大。我伤心、难过。觉得上天对我不公平，对我太无情，使我对工作失去信心与动力。朱校看在眼里，痛在心里。后来他找我谈话。他对我说：“我知道你为什么如此低落，生活中总是有太多的不幸和遗憾，但一个人是否活得精彩，却不可以一味抱怨，更不可以颓废和放弃工作。如果你自己不放弃自己，生活才能有理由不抛弃你。”朱校的一番话，使我顿时明白，一改以往的自卑与忧郁，眼角眉梢总是洋溢着笑容。更加热爱自己的工作，更爱自己的学生，为之后取得的优秀成绩做好准备。成绩的得来和良好的人际关系都离不开校长的金玉良言。如果没有人格高尚的校长，又何来良好的校风、教风？ 良好的教风与学风是相互影响，相互制约的。良好的教风是指教师的思想作风、文化素养、人格魅力和工作作风的综合体现。教师是培养人才工作的主体，是教育教学改革的主力军。他们的人格魅力和深博的知识无不在感染和影响着学生。教师是整个教育活动的设计者、组织者和领导者。教师不仅要给学生传授专业知识，而且在培养学生良好道德和包括创造力、开发力等方面，起着带头作用。因此优良的学风是优良教风的必然要求和最终结果。教师坚持为人师表、严谨治学、敬业奉献、教书育人的教风，学生具有刻苦钻研、勤奋好学的良好学风，两者就有了一种感染力、规范力和强烈的凝聚力。 好的学校要有良好的校风，需有人格高尚的校长。那么，好的校风就会培养出好的老师。回想自己从教十多年，从来没有放弃过对教学工作的执着与对学生的热爱。记得2007年秋季，我班就有这样一个学生：性格倔强、个性刚硬，自卑心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪，你越是要他做的事情，就和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐，每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴；课堂上故意讲话，做小动作。老师批评他，他就耍赖，不承认。对这样一个学生，我没有放弃，我进行多次家访，因势利导，经常对他进行心理辅导。在家长的协调配合下，经过一段时间的努力，这个学生的逆反心理渐渐消除。和父母、老师的紧张关系得到了缓解，学习认真了，上课还主动举手回答问题，纪律和成绩都有了很大的改变。 学风是学生的学习风气，也是学生世界观、人生观、意志观和政治思想品质的综合反映。学风是学生的灵魂和生命。它有一种氛围，是一种群体行为，有利于培养和体现学生正确的学习态度、刻苦学习的精神。创造优良的学风是培养学生良好的行为习惯。好的学风，是学校最宝贵的财富之一，好的学风离不开优良的校风与教风。然而教风更是学风的升华境界，教师对学生的爱，是一种宝贵的职业情感。教育没有情就没有爱。没有了爱就没有教育。热爱学生，是形成学风的过度。良好的学风是学生学习兴趣培养和端正学习态度的保证。同样，良好的校风、教风是学风的原动力，构成良好学风必须把校风、教风共同抓好，抓落实。 总之，良好校风的形成，有赖于良好教风、学风，以及两者的相互融洽、相互渗透。这是一个巨大的系统工作。学风是核心，教风是基础，教风对学风具有示范作用，学风对教风具有鞭策作用。 建设良好的学风，营造优良的校风，创设优良的教风，需要师生的共同努力，我们将以怎样的精神面貌展现自我，我建议： 一、树立“优良学风、从我做起”的意识，积极参与学校的学风建设，从自身做起，从严要求，做一名与时俱进的学生。 二、尊敬老师、团结同学，加强