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《动手做(二)》教学设计和反思 听江小学：叶金会 教学内容：北师大版小学数学一年级（下）第42—43页“动手做（二）”。 教材分析： 本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏――七巧板，来巩固认知几种平面图形的特点，并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，在认识几种平面图形以后，安排一系列的“动手做”活动，目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参和发展创新意识和实践能力。 教学目标： 1、通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 2、通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想象和一定的创造能力，发展空间观念。 3、在活动中培养学生的合作意识，激发数学学习的兴趣，感知数学和生活的密切联系。 教学重点：会用七巧板拼摆各种图形，在操作中感知图形特征。 教具、学具准备：七巧板、多媒体课件、多媒体电子白板系统 设计意图：让学生在操作中认识七巧板，让学生动手操作中感受学习数学的快乐。 教学过程： （一）创设情境，激趣导入 师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？　　生：（齐）七巧板。 师：七