教科版小学五年级下册语文《不锈钢的发明》教案及相关资料.doc

教科版小学五年级下册语文《不锈钢的 发明》教案及相关资料 篇一 教材分析 课文讲述了不锈钢的发明经过，虽然初衷与结果不相吻合，但这项“歪打正着”的发明，意义却十分重大。 学情分析 学生对科学存有浓厚的兴趣。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、培养学生理解和朗读能力。 3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。 教学重、难点： 1、在阅读中了解和复述不锈钢发明的过程。 2、感悟作者表达准确、语言简洁的写作方法。 教学方法： 讨论法。 第一课时 一、引入 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、导入新课 （1）可以从资料入手，请学生介绍搜集的有关不锈钢的资料。 （2）初读课文 一是请学生自由读课文，强调读准字音、把句子读通顺、把课文读通顺、读流利。 二是请学生把课文中出现的生词用笔划出来，读一读。 三是说说不锈钢的发明过程。 （3）深入精读 了解不锈钢的特点、主要成分及用途。 了解不锈钢的发明过程。 理解“歪打正着”的意思。 回归全文。 可以引导学生小结，说说从不锈钢的发明过程中想到里什么。 板书设计： 防腐 耐高温 不锈钢的发明 发明过程 歪打正着的世界发明 第二课时 一、积累内化 1、有感情地朗读课文。 2、在课本上写下自己的阅读感受，三言两语即可。 二、迁移练习 1、识字写字 要注意把写字指导到位。 “治”引导学生与“冶”区别、“诺”的读音要准确。 2、读下面的句子，体会加点词语在表达方面的作用。 3、除了课后出示的两个句子外，还可以引导体会其他句子。 布诺雷本来是研制枪膛用钢，结果研制出了不生锈的钢，所以，人们戏称不锈钢是布诺雷“歪打正着”的一项发明。 三、语文实践 阅读发明家的故事。 四、作业 板书设计： 防腐 耐高温 不锈钢的发明 世界发明 发明经过 篇二 1.科学技术日新月异，突飞猛进的发展促进了时代的进步，生 活的变化。那就把我们的目光投向生活中去吧！去寻找科技的存在吧！（大屏幕展示，教师穿插引导性语言） 2.同学们，正因为生活中有了他们，我们的生活变得更加和谐 而亮丽，正因为有了他们我们的社会也有了更大的进步。那么，你能说出这些物品都有哪些相同点呢？（引出：不锈钢。并板书） 3.不锈钢在我们的生活中无处不在，你能用你观察和发现的眼 睛寻找到他们的足迹吗？（让学生在吃说出生活中的不锈钢，注意引导的顺序） 4.人类从石器时代发展到今天的电子时代，从愚昧走向文明， 走向进步。许多发明创造具有划时代的意义，科学家是推动时代发展的巨人，的金属专家布诺雷就是这样一位了不起的人物。他发明的不锈钢是有用途非常广泛的工业材料，我们的生活一天也离不开它。同学们，你们对不锈钢又了解多少呢？（学生汇报搜集到的材料） 同学们知道的可真是不少啊！那么老师想知道不锈钢是怎么发明的，你们愿意和老师一起去寻找答案吗？（补充板书） 二，初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式自由的朗读课文。 要求是：1.把课文读通 顺流利，自学生字。2；对于不理解的词句，动笔画一画。3.说说课文有几个自然段，主要内容是什么！ 2.检查自学情况。 过渡：同学们已经扫除了文字障碍，那就让老师和你们一起 来了解不锈钢的发明过程吧！老师跟着你们学好吗？ 三、读中理解，读中感悟 同学们刚才课文读的那么详细，那么你们愿意告诉在读课文 的时候你都知道了什么好吗？ 抓住重点：“它是一种防腐蚀、耐高温的合金” （合金：是一种金属元素与其他金属元素熔合而成的物质。 合金的金属特性并不消失，但是物理性质不同于原来的基础） “它的主要成分是铁和铬。” （铬是金属元素，是银灰色的结晶体，质硬而脆，是制造不 锈钢，高速钢的重要原料。铬，铁、锰都是黑色金属，也叫克罗米。） “从宇宙飞船到钻探石油的井架，不锈钢的用途非常广泛。” （说明实用性强） “随着时间的推移，墙角的废钢越积越大，越积越高，成了 一座小山。”（伟大的发明往往都处于好奇心，新的发现引起了助手和专家的兴趣，这位不锈钢的诞生提供了契机。发现问题。提出问题，才能研究问题，最后解决问题） “在此之前，有些冶金学家也炼出过这种铁铬合金，但是， 他们都没有注意到它抗腐蚀的特点。”（主要原因是他们没有关注新现象，缺少好奇心。布诺雷发现“怪钢”之后不怕困难和麻烦，反复对照记录查配方，反复试验最理想的不锈钢，他的行为说明他的发现创造并非是命运女神的眷顾，而是他自己努力的结果） “ 所以人们戏称不锈钢是布诺雷‘歪打正着’一项发明.” （歪打正着：比喻方法本来不恰当，却侥幸得到了满意的结 果。这里指起初的目的和左后的结果不一致） 四、写作特点 1.“总——分——总”的结构方式。使文章条理清晰。 2.语言简洁，通俗易懂。为了避免枯燥，课文运用了生动的描 述语言，如：锈迹斑斑，亮晶晶等。增强了文章的可读性。 五、课外拓展 1.正因为有科学