沪教版小学五年级下册语文《冰城》教案范例.doc

沪教版小学五年级下册语文《冰城》教案 篇一 1、在语言环境中理解“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的意思。 2、快速默读课文，欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 【教学重点】 欣赏哈尔滨冬夏美丽的景色，感受它的迷人和壮阔，激发对祖国河山的热爱之情。 【教学过程】 一、导入新课 1、针对课题质疑 看到“冰城”这个名字，你会想到些什么呢？ 出示哈尔滨的图片。请大家欣赏一组图片，说说你的感受。 出示：中国东北的城市——哈尔滨，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。 师简介：哈尔滨是黑龙江的省会，是中国东北部政治、经济、文化、科技和交通的中心。黑龙江省的轮廓宛如一只展翅欲飞的天鹅，哈尔滨正处在“天鹅”的颈下，所以人们形容哈尔滨是“天鹅项上的一颗明珠”。 出示课文第一小节，朗读。 二、初读课文 自由朗读课文，思考，课文按照什么结构介绍哈尔滨的？（总分总） 1、反馈检查，出示： 读一读 流连忘返 绿草如茵 枝繁叶茂 劈波斩浪 袖手旁观 跃跃欲试 栩栩如生 眼花缭乱 2、出示： 填空 我最喜欢哈尔滨的（ ），因为（ ）。 过渡：哈尔滨被称作“冰城”，正是因为那里的冬天非常美丽，读读课文的3—9节，找找哪些场景最能体现“冰城”的特点？ 三、精读感悟 1、课文第三小节总写了哈尔滨的冬天，谁来读一读相关语句？ 出示：一到冬季，哈尔滨就变成冰的王国，雪的世界。地上、树上、各式的屋顶上覆盖着厚厚的白雪，到处是一片银白，远远望去，好壮观，好气派。 过渡：置身于这样的世界里，你最感兴趣的是什么？ 2、交流语句： 出示： 玩耍的孩童，热闹的松花江畔，栩栩如生的冰灯，冰雕，这一切尽现了冬日哈尔滨的迷人。 3、学6—9节。出示： 不只在公园内，就连街道上，院门口，也处处可见冰雕雪堆的春景，使严寒的冬季也变得温暖热闹。 4、指导朗读。 学生进行质疑。 如：为什么严寒的冬季也变得温暖热闹呢 抓住问题中的“温暖热闹”读课文，找到相关的句子。 四、实践活动 出示：在了解了哈尔滨的冬景之后，想想我们生活的上海哪个季节是最美丽的，用一段优美的文字写出自己认为它美丽的原因，也可为自己的文章配上精美的图片。 1、学生练习。 2、交流。 板书设计 10 冰城 冰的王国 雪的世界 篇二 1、自主学习本课生字和词语，记忆字形、理解词语，并在书上做简单的批注。 2、在学习任务单的帮助下，引导学生理清课文脉络，了解课文结构和主要内容。 3、 通过多种形式的朗读，学习体会阅读景物的文章，不仅要关注作者看到的，听到的，还要关注作者的感受。 4、继续学习写景课文的阅读方法，感受哈尔滨景色的迷人和对勤劳勇敢的哈尔滨人的赞美。 【教学过程】 一、揭示课题、解读课题。 1、今天我们要继续学习一篇写景的文章。今天我们要去的地方是冰城哈尔滨 （板书课题）齐读课题 2、出示中国地图，这里就是哈尔滨 为什么称哈尔滨为冰城呢？请你结合预习时对补充材料的了解说说原因？ 学生交流补充材料：哈尔滨是中国的黑龙江省的省会城市，位于中国北部地区，这里冬季漫长寒冷,冬长夏短,四季分明。极端气温为36.2℃,最低气温为-41℃。结冰期长达190天，素有“冰城”之称。 二、检查预习、理清结构。 师——这样一座特别的城市给作者留下了什么样的印象？ 相信大家通过预习一定有所了解了，请你用一句话来概括。 1、学习第1节 师引读——在作者眼里哈尔滨是一座人尽皆知的 美丽 城市，被誉为天鹅项上的 一颗明珠，作者为什么要这样比喻？出示黑龙江省地图 哈尔滨是一座像明珠一样美的城市 2、我们发现这句话出现在课文的第1节，第一小节实际就是全文的总起句，通过预习我们知道围绕“美丽”，作者先介绍了哈尔滨夏季的美景，这对应的是课文的第2小节，接着介绍了哈尔滨冬天的美景，这是在课文的3---9小节，那第10节起什么作用呢？总结，呼应第一节。 ▲总结—— 现在我们发现了这篇课文的结构顺序就是总分总，写景的课文一般都采用总分总的写作方法，条理比较清楚。 三、研读课文、学习2----9节 师——（指板书）我们知道课文主要介绍了哈尔滨夏天和冬天的景色，作者更爱哪个季节？从哪发现的？ 交流——然而，我更爱哈尔滨的冬天。 1、学习第2节 （1）既然这么爱冬天，为什么作者还要花笔墨来描写夏天的哈尔滨呢？我们先来看看哈尔滨的夏天是什么样的？ (2)引读课文的第2小节，用一、两个词概括你对哈尔滨夏天的印象？ ▲总结——是啊！夏天的哈尔滨都如此令人神往，这么美好，可作者却不满足，说他更爱哈尔滨的冬天,说明这哈尔滨的冬天在作者眼里美上加美，更有特色。原来作者描写夏天是为了衬托哈尔滨的冬天更好。 2、学习第3----9节 （1）作者怎样描述哈尔滨的冬天呢？快速默读读3--