动物王国的故事知识课件.docVIP

1 动物王国的故事 教学目标 1．围绕主题创设多种情境，激发学生兴趣。 2．能主动参与，做到态度大方自然；能有礼貌地和老师、同学交谈，开放语言。 3．采用夸张的手法大胆的想象，并按照故事的顺序进行讲述。 教学重点：引导学生把话说清楚，说明白，说规范，写清楚。 教学难点：培养学生的想象力和表达能力。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 12--1 一、激趣导入 1．播放《狮子王》,说说看到了什么？ 生交流，师引导。 （提示：要把话说完整，说清楚。） 2．回顾看过的动物小故事 （如：《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》、《龟兔赛跑》、《狼和小羊》、 《猴子捞月亮》等） 3．揭示课题：走进动物王国 （设计意图：利用动画片激发学生的兴趣，调动多种感官参与到课堂，在交流中，引导学生说完整话，能简单描述所看到的小动物。） 二、创设情景一：进入角色 1．生戴头饰，自我介绍。 （要求：声音响亮，面带微笑，其他同学认真倾听） 2．学会见面打招呼。 点击出示：百灵鸟边飞边说：动物王国要竞选一位形象大使 师：大家想不想前去参加竞选啊？（想）大家跋山涉水，一路上遇见了许多自己认识的和不认识的小动物。那你们见了面会怎么打招呼？还会说些什么呢？ 指名上台表演，师生点评。 （设计意图：创设良好的交际氛围是成功的关键，和谐宽松的交际氛围能有效调适学生的心境，让学生想说、敢说、爱说。这一环节的设计，主要训练学生能抓住小动物的特点组织语言，通过具体的情境，帮助学生进入童话的世界。） 三、创设情境二 竞选演讲 竞选形象大使演讲会 指名学生点评 四、展开想象，独立构思，明确要求 1.采用拟人的手法，把物当做人来写； 2.采用夸张的手法，想象大胆有趣； 3.童话里的事物都有象征意义； 4.故事有一定的顺序。 五、自由写作，相机指导 第二课时 讲评课 12—2 教学内容：作文讲评。 教学要求：1.通过讲评，让学生体会到好的文章是修改出来的。 2.吸取别人之长，补己之短。 教学过程： 一、回忆这次作文基本要求 1.采用拟人的手法，把物当做人来写； 2.采用夸张的手法，想象大胆有趣； 3.童话里的事物都有象征意义； 4.故事有一定的顺序。 二、总结这次作文的情况 1.指出共同的优点：作文的基本结构合格，想象合理 2.不足：内容不够充实，文中的中心内容表达的不够新颖。 三、范读优秀习作，全班评议 1.一等文：刘博读自己的作文 2.中等文：张琪读自己的作品 3.全班评议：指出优点 4.小组同学相互交流彼此作文情况。 5.学人之长，补己之短：互修互该，自修自改 四、鼓励总结 这次习作总体来说有了很大的进步，同学们能够列出写作提纲，并根据写作提纲，写出结构正确的文章，内容上较为具体，只是在中心思想上表达的还不够新颖，如果我们平时注意观察生活，善于记录，一定会写出更精彩的文章。 五、佳作赏析 六、完善自作 学生可适当更改自己的作文，或重写作文，写在自己的积累本上。 秋天的怀念 教学目标 1.认识本课的生字、新词 2.领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱 教学重点 :读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感 教学准备 :课件 课时安排 :3课时 教学过程 第一课时 12—3 一、 古诗导入 （课前让学生朗读古诗《游子吟》） 师：刚才同学们朗读的《游子吟》）是一首赞美什么的古诗？ 生： 师：关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。（版书：10*秋天的怀念） 二、 自读课文，整体感知 师：下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文，边读边在书上标标画画。  三、 解决疑问，感受母爱的伟大  1.师：读完了这篇课文，你有什么想说的？ 生：  2.师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？ （这个环节主要是发挥学生的主观能动性 ，让学生去找，让学生去读，从读中感受。，重点指导朗读）  （1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。  （2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她饲养的那些花都死了。”  （3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”  (4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了，挡在窗前……”  （5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……