北京人文大学本科生毕业论文撰写规范.docxVIP

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  • 2019-09-27 发布于广东
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北京人文大学本科生毕业论文撰写规范.docx

北京人文大学本科生毕业论文撰写规范 为规范我校本科主毕业论文格式,要求毕业论文一律用word软件编排,A4 纸排版和打卬。封面纸张必须为口色,不要外加塑封。 论文内容应层次分明,数据可靠、文字简练、说理透彻、推理严谨、立论正 确。装订成册的论文内容一般应由以下主要部分组成,依次为:1、封面;2、中 文摘要;3、英文摘要;4、目录;5、论文止文;6、致谢;7、参考文献;8、附 录。各部分的具体要求如下: K封面 封页上填写论文题目、作者姓名、指导教师姓名、院系名称、学科专业、完 成日期等内容(格式见附1)。 2、中文摘要 中文摘要应简明地表达论文的要点,体现论文工作的核心思想。摘要内容应 涉及论文工作的目的和意义、研究方法、研究成果和新的见解;要求300字左右。 居中打卬“摘要”二字(三号黑体),字间空两格;“摘要”二字下空一行 打卬摘要内容(四号宋体),毎段开头空两格。摘要内容后下换行打印“关键词” 三字(四号黑体),空一格后为关键词(四号宋体);关键词数量为3-5个,每 一关键词Z间用逗号分开,最后一个关键词不用标点符号(样式见附2) o 3>英文摘要 英文摘要另起一页,其内容应与中文摘要基本对应,符合英语语法,语句通 顺。 居中打卬“ABSTRACT” (三号Times New Roman体加粗),空一行打卬 英文摘要内容及关键词(四号Times New Roman字体),摘要内容每段开头留 四个字符空格。摘要内容后下换行打卬“KEYWORDS” ,空两字符后关键词小 写,每一关键词之间用逗号分开,最后一个关键词后不用标点符号(见附3) o 4、目录 应将论文的章节标题依次排列,标明其首页页码。列出论文的大标题、一级 和二级标题,逐项标明页码,标题应该简明扼要、点出各部分主要内容。 “ 口录”两字居小(三号黑体,两字中间空两格),下空两行为章、节、标 题(靠左)及其开始页码(靠右)。章、节、标题分别以如下方式:第一章、第 一节、一、(一)、1、、(1)、①等依次标出,章、节、标题与页码Z间用“……” 连接(见附4) o 5、论文正文 论文正文是文章的主体,一般由标题、文字叙述、图表、公式和数据等部分 构成。 写作形式可因要求和研究课题的性质不同而异(见附5) o 标题:每章标题以三号黑体居小打印,字数一般在15字以内,不得使用标 点符号;“章”下空两行为“节”以四号黑体居屮打印;“节”下空一?行为“大 标题”,以小四号黑体左起打印。换行后空两格打卬论文止文。正文采用小四号 宋体。例: 第一章 XXXX (三号黑体居中书写) 第一节 XXXX (四号黑体居小书写) 小 四 号 里 八、、 体 一、XXXX (―)XXX 1、XXXX (1) XXXX ① X XXX 图、表、公式:文小的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章(或 连续)编号,如:图2-5,表3-2,公式(5-1)等。图序及图名居中置于图的下 方,如果图中含有几个不同部分,应将分图号标注在分图的左上角,并在图解下 列出各部分内容,图屮的术语、符号、单位等应与正文表述所用一致;表序及表 名置于表的上方,表中参数应标明量和单位的符号;图序及图名、表序及表名采 用五号楷体字;若图或表中有附注,采用英文小写字母顺序编号,附注写在图或 表的下方。公式的编号用括号括起写在右边行末,其间不加虚线。图、表、公式 等与止文Z间要有一定的行间距。 6、 致谢 以简短文字,对课题研究与协作过程中曾给予直接帮助的人员,例如指导教 师、答疑教师及其他人员,表示口己的谢意。 7、 注释及参考文献 引用文献应按论文中引用出现的顺序列出做注释,并加以序号,耍求统一用 脚注,特别在引用别人的科研成果时,应在引用处加以说明,避免论文抄袭现象 的发生。 参考文献只列作者直接阅读过、在正文小被引用过的文献资料。参考文献一 律列在正文的末尾,不得放在各章Z后。(见附6) 8、 附录 主要列入止文内过于冗长、或重复性的内容,或者供查读方便所需的辅助性 表格;计算程序及说明等。如没有相关内容可略去。 北京人文大学 教务部 2006-2- 附1:毕业论文封面样式 北京人文大学 本科生毕业论文 (小初号华文宋体) 毕业论丈题目 (小一号华文新魏体) 号 宋 体 姓 名: 指导教师: 院 系: 专 业: 完成日期: 说明:论文封面用120克胶版纸,颜色为白色。 附2:中文摘要样式 (三号黑体) (小4号宋体)近年来国际上,计算机在教育领域作为工具应用的_大发展,是 (小4号宋体) 关键词:关键词1;关键词2;关键词3 (小4号黑体) (小4号宋体) 附4:目录样式 目录 (三号黑体) 一、网络课程教学概 (一)Internet 简 介 (二)网络教学的发 展 3 (三)我国网络课程的现 状 5

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