教师的道德成长.ppt

讲课人 郑 重 辽宁省铁岭市教师进修学院 2011年2月20日 ; 人生的路径 ①生存下去——自食其力 ②发展起来——贡献社会 ③得到幸福——寻找真谛; 人生的四条主线 工作线——最重要的领域 夫妻线——最密切的关系 子女线——最重大的责任 朋友线——最宝贵的财富; 一、 教师应该爱岗敬业; 二、 教师应该为人师表; 三、 教师应该热爱学生; 四、 教师应该终身学习;;谢谢大家！; 百善孝为先;;人民教师——孙维刚;特级教师——魏书生;行知路上——杨瑞清; ; 认真与不认真： 工作认真的人，不用自己说自己认真，别人也知道你认真；工作不认真的人，自己说自己认真，别人也不会认为你工作认真。 认真习惯的人，你不让他认真他都认真；习惯了不认真的人，你让他认真他都不认真。 习惯了认真的人，自己感觉不到自己认真，别人能感觉到你认真；习惯了不认真的人，自己感觉不到自己不认真，但是，别人能感觉到你不认真。;全国教书育人楷模——于漪; 看得见与看不见 人体看得见 人品看不见 药品看得见 药效看不见 文凭看的见 水平看不见 美丽看得见 魅力看不见 握手看得见 友谊看不见 书信看得见 思念看不见 校园看得见 校风看不见;魅力女教师——于丹;英姿飒爽——任小艾;童话大王——郑渊洁;达成被爱——让每个学生成为爱的聚焦 引导施爱——让每个学生成为爱的源泉 启发自爱——让每个学生成为爱的堡垒 反思偏爱——让每个学生享受爱的阳光; 我们对孩子的爱，大于孩子对我们的爱；我们的孩子对他们的孩子的爱，大于他们的孩子对我们的孩子的爱。 中国的家庭之爱呈反向对称总量平衡的状态。; 教师的专业知识结构： ①本体性知识——教师的学科知识；一点知识知道一切，一切知识知道一点 ；T、+、π型知识结构 ②条件性知识——支撑教师“教”的其他辅助性知识，比如教育学、心理学、现代教育技术等 ③实践性知识——教师运用前面两种知识实施课堂教学的“上课”知识，如教学设计、教学实施方面的知识;要给学生一杯水，教师要有一桶水；要给学生一桶水???教师就要成为源头活水； 教师不但要成为源头活水，还要教会学生自己去找水。; 什么是学习？“学’和“习”两个字是要分开的，学的意思就是模仿和效仿；习的意思就是操练和实践。向别人学，跟自己习 学而时习之，就是把模仿来效仿来的东西，不断运用于生活的实践，从而由一个外在的标准，变成一个内在的需求。 有学无习=有文没化; ; 美国教育心理学家吉诺特：“在经历了若干年教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育（教学）的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的原因。 作为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或者悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人也能救人，不论在任何情况下，一场危机是恶化或者被解除，儿童之是否收到感化，全部决定在我。” ; ;初中生日记： 2001年6月10日。晴。今天考试有同学打小抄，我认为，初中生平时考试打小抄是一种“大公无私”的行为，因为他把“荣誉”留给了班级和学校，而把隐患留给了自己。