教育学基础第四章.pptVIP

教 育 学 目录 第一章 教育学概述 第二章 教育功能 第三章 教育目的 第四章 教师与学生 第五章 课程 第六章 课堂教学 第七章 班级管理与班主任工作 第八章 学生评价 （一）教师专业发展的内涵与特点 1、内涵 2、特点 1、内涵 教育教学是教师的专业，简单地说就是教师的职责，即教师以某一学科知识为依托，在一定的教育思想指导下，灵活运用各种教育方法，以不断丰富学生的知识、提高其技能、陶冶其情感、启迪其心灵。 由此可以推出教师专业发展的涵义：教师通过各种途径、方法不断提升自己的专业素养的过程。 具体体现在教师的专业知识、专业能力及专业精神不断更新、丰富、深化、成熟的过程。 （1）专业知识 专业知识是教师在师范教育和教育实践中获得的，直接作用于教育过程的实用性知识。包括理论性知识和实践性知识。 理论性知识 理论性知识就是学科专业知识和教育专业知识。 国家对于教师应具备的专业知识作了详细规定（见教材第126页第一段相关内容）。 教育专业知识是教师必须了解和掌握的知识。它包括普通教育学、普通心理学、教育心理学、学科教育学、教材教法等知识。没有这些宽泛的教育学科知识，教师就无法从整体上把握学生身心发展的规律，无法了解学习发生的原理，无法了解不同年龄阶段学生生理、心理特点，只有了解了这些知识，才能将自己所掌握的学科知识用学生可以理解的方式传授给他们。也就是说教育专业