小学二年级数学第四单元教案.docVIP

☆太河小学数学学科教案☆ NO. 课 题 除法的初步认识 平均分 执教人 执教班级 二年级 课型 新授 执教日期 教学 目标 1、 在分一分中体验出发的意义 2、 在操作中会用不同的方法平均分 教学 重难点 在分一分的过程中明白平均分的含义 教 学 过 程 一、 创设情景，引入新知 今天，森林里面发生了一件大事，小动物们正举行一次宴会，你知道都有哪些小动物参加了吗？大家想去看看吗？ 二、 小组合作，探索新知 活动一：分竹笋 （1）同学们能从这幅图片上得到什么信息啊？ （2）学生观察情景图说一说你发现了什么？ （3）怎样把10个竹笋分给2只小熊猫（师出示第二张课件） （4）动手操作那么现在大家就一起拿出一号信封袋，把10个小圆片代替10个竹笋，以小组为单位，按照自己的想法帮助小熊猫分一分，看哪个小组最先分好！ （5）小组交流同学们都已经分好了，谁愿意把自己的分法和大家说一说？ 板书：竹笋 10个 熊猫 2只 6 和 4 ；5和5；3和7；2和8；1和9 （6）观察分的几组结果有什么特点？那种分法公平？为什么？ 小结：有的分法公平，有的不公平。两只小熊猫各分五个公平，因为分的同样多。（教师板书：每份分的同样多） 这时让学生观看大屏幕，教师展示分法：一个一个的分；五个五个的分。并让学生体会那种分法好。像这样的每份分的同样多的分法，我们就叫做平均分。（教师板书：平均分） 教 学 过 程 活动二：分桃子 1、小熊猫的问题解决了，小猴子该着急了。现在大家一起来帮小猴子分一分吧。一共有20个桃子，平均分给5只猴子，每只猴子分几个？同学们拿出2号信封袋，以小组为单位快速分一分，看哪个小组先分完。 2、谁愿意汇报自己的想法？ 3、是四个四个分的，每只猴子分四个桃子。（学生展示） 活动三：分萝卜和松果 1、小猴子和小熊猫的食物都分完了，还有谁的没分？该怎样提问题呢？ 每只小兔平均分到几个萝卜？ 每只松鼠平均分到几个松果？ 三、课堂练习 食物否分完了，小兔子没急着吃，她在思考问题，你们知道她在想什么吗？请看大屏幕（展示课件） 如果每只小兔子分3个萝卜，可以分给几只兔子？找学生回答 如果每只小兔子分4个萝卜，可以分给几只兔子？找学生回答 如果每只小兔子分6个萝卜，可以分给几只兔子？找学生回答 作业设计：阅读课本相关知识 板 书 设 计 平均分 竹笋 10个 熊猫 2只 6 和 4 ；5和5；3和7；2和8；1和9 每份分的同样多的分法，我们就叫做平均分。 教学反思： 签字人： 签字日期： ☆太河小学数学学科教案☆ NO. 课 题 除法认识自主练习 执教人 执教班级 二年级 课型 执教日期 教学 目标 1、通过自主动手操作，进一步巩固平均分。 2、结合生活实际，理解平均分解决生活中的实际问题 教学 重难点 平均分的意义 教 学 过 程 一、复习导入：什么叫平均分？ 二? 自主练习： 1 、第1题（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流） （2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？ （3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。） 2、第2题 ??? （1）将石榴平均放在两个盘子里怎样分？ ??? （2）先数数有几个石榴，说说怎样分。 ??? （3）自己完成，（教师巡视指导） 3、第3题 （1）指导学生看懂题意，以同桌为单位运用学具分一分。 （2）全班交流分的方法。 （3）强调平均分。 教 学 过 程 4、第4题 ??? （1）以小组为单位，每人分2个，能分给几人？ （2）运用学具动手摆一摆。 （3）全班交流。 （4）每人分3个，能分给几人？ （5）全班交流。 （6）引导学生通过看图，理解题意。以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分。 三、补充练习。 用学具操作10个圆片能平均分几份？ 四、课堂小结： 通过学习，你有什么收获？ 作业设计：学习乐园28页第三题 板 书 设 计 6个圆片能平均分几份 平均分2份 平均分3份 教学反思： 签字人： 签字日期： ☆太河小学数学学科教案☆ NO. 课 题 除法的意义 执教人 执教班级