2019年高考政治(人教版)一轮复习课件:4.1.1美好生活的向导.pptVIP

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  • 2019-09-16 发布于天津
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2019年高考政治(人教版)一轮复习课件:4.1.1美好生活的向导.ppt

必修4 生活与哲学 第一单元 生活智慧与时代精神  第一课 美好生活的向导;【知识大展台】 ;参考答案:①世界观 ②思想体系 ③方法论 ④方法论 ⑤思维 ⑥具体科学 ⑦方法论 ⑧精华  ⑨社会变革;【学习微点拨】 【理解】把握哲学与世界观的关系 (1)哲学是关于世界观的学说,是系统化、理论化的世界观;世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 (2)世界观通常是自发形成的,哲学则是哲学家自觉研究的结果。;(3)世界观人人都有,哲学并非人人都有;世界观是零散的、朴素的,哲学是理论化、系统化的。;【比较】 1.对哲学与世界观的关系的认识;2.对哲学与具体科学的关系的认识;【图示】;核心考点一 哲学与世界观和方法论 1.哲学的产生和含义;2.世界观与方法论;;【提醒】对于“实践”和“世界”的理解 第一,“实践”是指人们改造客观世界(包括自然界和人类社会)的一切活动。第二,“世界”是指自然界、人类社会和人的思维。前两者是客观世界,思维是主观世界。;3.世界观与哲学的关系;;【知识延伸】“五看”哲学 (1)从本义上看,哲学是指爱智慧和追求智慧;(2)从 与世界观的关系看,哲学是关于世界观的学问,是理 论化、系统化的世界观;(3)从与方法论的关系看,哲 学也是关于方法论的学说,是世界观与方法论的统一; (4)从与具体知识的关系看,哲学是对自然、社会;和思维知识的概括和总结;(5)从与生活的关系看,哲学是美好生活的向导,是指导人们生活得更好的艺术。 ;【典题探究】 1.(2015·山东文综)知廉明耻,是做人最基本的道德规范。“盖不廉则无所不取,不耻则无所不为”,这句古语蕴含的哲理是(  );A.联系是普遍的和无条件的 B.有什么样的世界观就有什么样的方法论 C.先知后行重在知 D.有什么样的社会存在就有什么样的社会意识;【解析】选B。;选项;选项;2.(2014·广东文综)下边漫画中,“幸运”壁虎对“中奖”经历应该作出的合理反思是(  );A.以哲学指导实践就不会犯错误 B.应该在劳动和奉献中创造价值 C.认识主体立场不同结论自然不同 D.实践才是检验认识的真理性的唯一标准;【解析】选B。漫画中壁虎希望通过中奖获得食物,而忽略了自身的行动和贡献,B符合题意;A说法错误,如果是错误的哲学指导,在实践中仍然会犯错;C说法错误,认识主体立场不同,结论可能是相同的;D与题意无关。;【加固训练】 1.为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展,中宣部、中组部等11个部门联合组织了“双百”人物的评选活动。评选出了“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”。“双百”人物具有崇高的社会理想、坚定的道德信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。这表明 (  );A.理想信念对“双百”人物的成长起决定作用 B.世界观是人们自觉形成的哲学理论体系 C.世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用 D.培养道德模范是社会主义精神文明建设的根本任务;【解析】选C。本题综合考查文化生活与哲学生活的相关知识。A、D从文化生活的角度进行分析,但是表述错误;B从哲学角度分析,考查世界观与哲学的关系,不符合题意;“双百”人物都具有崇高的社会理想等说明世界观对人们认识世界和改造世界具有指导作用,C符合题意。;2.党的十八大以来,习近平总书记多次提出领导干部要学习马克思主义哲学,掌握好科学世界观、方法论,启示深刻,发人深省。下列关于世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述中,正确的是(  );A.哲学是世界观的学说,但不是方法论的学说 B.要有世界观和方法论就必须学习哲学 C.不同的哲学,世界观和方法论不同 D.科学的世界观决定科学的方法论,二者构成哲学;【解析】选C。哲学是世界观和方法论的统一,哲学既包含世界观,又包含方法论,只有世界观或只有方法论都不成其为哲学,A项错误。世界观人人都有,要有世界观和方法论不一定非要学习哲学,B错误。哲学不一定是由科学的世界观和方法论构成的,D表述不够准确。只有C关于世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述是正确的。答案为C。;【社会广角】   知名作家韩寒执导的电影《后会无期》中有句经典台词:“你连世界都没有观过,哪来的世界观?”;思考:台词“你连世界都没有观过,哪来的世界观?”说明了世界观的什么特点? 提示:世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。这种观点是人自身生活实践的结果,具有社会历史性。;核心考点二 哲学与具体科学的关系 哲学与具体科学的比较;;【提醒】从三方面把握哲学的作用 (1)哲学有科学与非科学之分,真正的哲学起积极的指导作用,错误的哲学对人们的实践活动起阻碍作用。 (2)哲学不能直接作用于客观事物,而是起到间接的指导作用。 (3)在哲学理论体系建立之前,带有零散的哲学思想的思维方法

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