浅谈在音乐教育中培养学生的爱国主义精神.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈在音乐教育中培养学生的爱国主义精神 　　音乐学科是实施素质教育最重要的学科，它可以通过生动直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极健康向上的精神力量，使人的思想道德得到净化和升华。由此可见，音乐教学是培养学生爱国主义精神的有效途径。在以素质教育为目的培养新世纪人才的教育改革的今天，如何在音乐教学中对学生进行爱国主义思想的渗透呢？把现有的中小学音乐教材与相关的历史文化结合起来，丰富教学内容，活跃课堂气氛，是对学生爱国主义思想教育的有效途径。 　　一、在音乐教育中注重培养学生的爱国精神 　　音乐教育是实施美育的主要途径之一，同时也担负着育人的教育功能。教师要深入领会音乐作品中的思想内涵，挖掘作品的精神实质，引导学生进行学习和领会，从中得到启迪，以树立正确的人生追求，培养学生的爱国主义精神。音乐具有鲜明的时代背景，反应时代强音。在革命战争年代，音乐家们创作了许多反映革命精神和英雄气概的革命经典歌曲。在对学生进行革命歌曲《国歌》《国际歌》《红梅赞》等的教唱学习时，教师启发引导学生感受革命战争年代的时代气息，交流革命先驱们抛头颅洒热血的爱国主义精神和英雄事迹，使学生接受了革命传统的教育，坚定了热爱祖国、积极进取、斗志昂扬的精神风貌，引起学生的情感共鸣，学生的爱国精神在音乐教育中得到深化。 　　随着时代的发展，音乐教育融入了时代气息，教师要抓住学生的追潮特点，向学生介绍著名歌星及其经典作品。如《大中国》《青藏高原》等都是很好的音乐教材。学生在生活中耳闻目睹，非常熟悉，在学习时，能较容易引起学生的感情共鸣，能很快激发学生的爱国热情，使学生受到爱国主义精神的教育。又如欣赏歌曲《我的祖国》时，教师可采用视、听觉同步的现代教育方法进行。首先采用多媒体的声像手段播放祖国大好河山的壮丽画卷，激起学生情感上的共鸣，然后让同学们一起欣赏具有一定演唱技巧的学生演唱，最后请学生们集体或小组演唱歌曲，以抒发对祖国的一片挚爱之情。 　　二、在音乐教育中注重激发学生的民族精神 　　优秀的音乐作品本身就蕴含着丰富的教育内容，具有潜移默化的教育意义，学生在学习音乐时能从中受到教育，受到启发。教师在组织教学时，应充分运用音乐作品整体统一的表现特点，培养学生大胆表现和团结合作的学习精神。如教学《团结就是力量》等歌曲，学生通过学习音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，深刻体会到中华民族强大的凝聚力，较好地培养了学生的爱国主义情怀，增强民族意识和爱国主义情操。 　　开展以弘扬民族精神为主题的歌咏比赛活动，使这些弘扬民族精神的革命歌曲真正进入学生的内心，传得开，唱得久。近年来，流行歌曲盛行，学生们对播放的外国流行歌曲、港台流行歌曲倒背如流，但是到播放中国民歌时，却鸦雀无声了。我们不能否认流行歌曲优越的一面，但我们绝不能因此而忘却我们民族的音乐和民族的精神。在校园歌咏比赛上，全校师生高唱那些久唱不衰的老歌，具有时代风貌的新歌，每个音符里都洋溢着青少年学生对伟大祖国的热爱，每句歌词都折射出中华民族悠久灿烂的文化底蕴。通过歌咏比赛，学生们进一步理解了中华民族精神的精髓。 　　三、在音乐教育中注重培养学生开拓创新的精神 　　在音乐教育中，创新既来源于音乐本体，又超越音乐本体渗透出更广阔的教育功能。作为教师，在组织音乐教育活动时要具有创新精神，要能根据音乐学科的特点，大胆进行教育实践改革与创新；要善于激发学生的创造性思维，培养想象力，使他们敢于在音乐学习活动中大胆提出问题，阐释自己的见解，积极去探索与实践，同时体验创新的快乐。教师应尊重学生的特点，在教学过程中，多给予表扬和鼓励，并让学生通过创新实践，感到成功的喜悦。如教《七子之歌》唤起学生对祖国的无限热爱，对游子回归祖国的无限牵挂的同时，教师应启发学生根据自己的分析与见解来处理歌曲，给学生留有创造的空间，让他们根据自己的见解来确定怎样表现歌曲，使表达更富有个性。 　　在音乐教育活动中，要让学生了解音乐家的创作经历，使学生明白音乐家为创作一首好的音乐作品需要不辞劳苦，从生活实践中挖掘其内在的艺术性，使学生从中感受到创造的艰辛与成就。在欣赏《黄河大合唱》教学中，教师可整合各种教育资源，鼓励学生多渠道搜集有关资料，多形式呈现作品的意境和表现境界。变教师创设教学情境为学生自己搜集交流，内容丰富，形式多样。既了解作曲家的生平，又了解音乐的时代特色；既有声像资料，又有文字材料，使学生了解的内容全面丰富。这样，学生的学习自主性得到提高，思维更加积极活跃，他们大胆表述对作品的感受，发表他们独特的见解。还可针对不同的教育内容，和其他学科进行有机整合，鼓励学生将感受用与绘画、吟诗、舞蹈等方式进行表达。只有这样，学生的创新能力才能得到培养，个性才能得到张扬。 　　总之，在改革开放的进程中，