《需要几个轮子》教案.docVIP

二次复备 二年级数学上册教学设计 洪水学区数学备课组 需要几个轮子 教学内容 北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5的乘法口诀”第4节内容。 教学目标 1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略。 3.会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。 教学重点 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。 教学难点 理解口诀的意义，并正确熟练的使用。 教学方法 动手操作 合作探究 教学准备 多媒体课件 玩具三轮车 教学课时 1课时 教学过程 二次复备 一、课前基本功训练 1.昨天我们学习了二的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。 2.口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对和错。）3×2 2×7 5×3 9×5 2×8 6×2 5×7，还有几道口算题，老师说题你来听，看谁听得最认真，算得最快2×4 8×5 4×5 5×2 5×5（你们都很棒！） 二、创设情境、引入新知 师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？ 小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车和车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。（板书：3的乘法口诀） 三、获取信息，提出问题 师：1辆三轮车有3个轮子，小明想做9辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？ 四、自主探究、解疑分享、 1.画一画、说一说，填一填。 师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请你像老师这样为每辆三轮车画上轮子。一边画一边想一想、数一数，2辆车 二次复备 有几个轮子呢？3辆车呢？……9辆车呢？然后把下面相应的表格填好。（学生画图，教师巡视）（找一名学生在黑板上边画边把表格填好。） 师：同学们，同桌互相说一说分别需要几个轮子？你们的答案和黑板上的一样吗？ 2.议一议。 师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。8辆车几个轮子？6辆呢？ 师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。 全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。） 师：看来究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。 五、使用新知、解决问题 1.根据表格写乘法算式。 师：1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？ （同桌交流、汇报。老师板书：1×3=3） 师:2辆三轮车呢？（2个3） 2个3是6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：2×3＝6） 师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5辆……9辆所对应的乘法算式吗？ 二次复备 （学生同桌交流后，独立填写算式，同时让学生完成板书。）乘法算式有什么特点？ 2.根据乘法算式，编一编乘法口诀。 师：同学们，上节课我们已学了2和5的乘法口诀。想一想，2和5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？（能） （学生独立完成，有困难的可以请教小组内同学。同时找两名学生完成板书上的口诀。） 3.请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。 4.然后展示黑板上的乘法口诀，让大家再读一读。 5.师：同学们真不简单，自己编出了“3的乘法口诀”，乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。 （1）每相邻的两句口诀之间相差3。 （2）有几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀。（三五十五二三得六） （3）有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二十一”。（关于这句口诀还有一个笑话呢！） （4）三五十五最好记，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是 二次复备 “三九二十七”。 师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识的联系。 六、巩固练习、拓展延伸。 1.自己练习背一背。看谁记得最快最准。 2.按顺序齐背。再拍手背一背。 3.学生和学生对口令（按顺序），教师和学生对口令（打乱顺序），再齐背一遍。 4.口诀记熟了吗？咱们来做你们最喜欢的游戏：背口诀，赢扑克。 方法是：桌上摆好3，每人手中有从1到9，九张扑克牌。任意抽出一张牌，两人轮流出牌。针对两张牌上的两个数字，说出相应的乘法口诀。第一个说出正确答案的一方，就得牌（把刚才出的那张牌放在自己一边）。当手中的九张牌都出完时，谁的得牌多谁就赢。 5.请同学课后独立完成课本第37页的