六年级句型转换、缩句、修改病句练习题集锦-(改).doc

句型转换练习题集锦 一、?反问句和陈述句 （一）?反问句变陈述句1、改标点， “？”变“。” 2、先删去反问词（难道……吗；怎么……呢） 3、反问，就是反着问，所以要把意思反过来。看句子里的有没有否定词“不、没有、非……不可”等，有的给删去，没有的给加上。4.整理通顺。（有些句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。）练习：1、?我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？______________________________?? ____________________________________3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？_____________________________________________________________________4、?这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？________________________________? ___________________________________（二）?陈述句变反问句第一步和第三步正好相反，第二步一样。1、?改标点，“。”变“？” 。2、先加上反问词（难道……吗；怎么……呢） 3、把句子意思反过来（肯定变否定，否定变肯定） 4.整理通顺。（有些句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。）练习：1、?我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。__________________________________________? _________________3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。_____________________________________________________________4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。_______________________________________________________________ 二、?对话和转述的互换 1.提示语不变，放句首。 2.改标点，冒号（：）变逗号（，），去双引号。 我——他/她 3.改人称（只改引语中的人称） 你——说话对象（对“我”说就改成我，对某某某说，就改成某某某） 她/他——改成对应的人名 4.改语气：感叹句，反问句 陈述句 5.祈使句（表示请求或命令的句子）改成：谁让谁做什么。 6.整理通顺：修改后可能出现病句，读不通，可加上“很、都”等词语使句子更通顺；如果出现了2个人名，重复啰嗦了，一般把提示语中的人名删去；话语中出现2个人名，把后一个人名换成代词（他/她）；如果话语中同时出现2个“他/她”，则把其中一个改成人名。 注意：词语对换：这 那 去 来 如果引用的诗句中出现人称代词，一般不改。 练习：1、?外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”_____________________________________________________________________2、?张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”_____________________________________________________________________3、?李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”_____________________________________________________________________4、?王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”_____________________________________________________________________三、?缩句“删”的方法：?表示时间、地点、数量、方向、环境的限制语删去；修饰词语删去（的、地删前面，得删后面），留下的主干：“名词+动词+名词”即主语+谓语+宾语或“名词+动词”，即主语+宾语。 “留”的方法：直接找主干：找出动词（着、了、过要跟着动词）画 ；根据动词提问找主语（谁、什么时间、什么地方）画 ；根据动词提问找宾语（动词+什么）画 插入符号： 表示插入新增文字或标点 删除符号： 表示把所选内容删除 恢复号： 表示删除错误，保留原来的 更改符号 表示把所选内容进行更正 表示两头调换 调换符号