北师大版数学七上 3.2代数式 实用教学课件.pptVIP

乌金山中学 张煜 上节课我们通过用火柴棒拼摆如图所示的正方形。 找到了拼摆正方形的个数与所用火柴棒根数之间的数量关系，并引进了字母，即用字母表示数来表达了这个问题的数量关系。想一想：如何用字母表示这个数量关系？ 搭x个这样的正方形需要火柴棒根数：[4+3(x-1)]根，或[x+x+(x+1)]根，或(1+3x)根等。 一、巧设情景问题，引入课题 探究 用牙签按下图方式搭三角形 三角形个数 1 2 3 4 5 牙签根数 （2）照这样的规律搭下去，搭n个这样的三角形需要多少根牙签？ 3 5 7 9 11 用字母表示下列数量关系： 1.边长为a的正方形周长是＿＿＿，面积是______。 2.小华、小明的速度分别是x米/分，y米/分，6分钟 后他们一共走了________米 3.小彬拿166元钱去买钢笔,买了单价为5元的钢笔 n支,则剩下的钱为______元,他最多能买这种钢笔_______支 2 像4+3(x-1), 2x+(x+1),3x+1, 4a, a ,6x+6y , 166-5n等式子都是代数式。 4a a 2 6x+6y 166-5n 33 第二节 代数式 教学目标： 1、在具体的情境中，进一步理解字 母表示数的意义 2、能理解一些简单代数式的实际背景和几何意义，发展符号感 3、在具体的情境中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义。 教学重点：1、用字母与代数式表示数量关系；。 2、能用实际背景解释代数式。 代数式就是用基本的运算符号把数、表示数的字母连接而成的式子，单独一个数或一个字母也是代数式。 注意1：运算符号包括加、减、乘、除、乘方及开方 。 二、给出概念 如：a+5 、 4-b、 5b、 3÷b、m 、5、x 5 2： 单独一个数或一个字母也是代数式。 3：式子不含“=”、“”、“”、“≤”、“≥” 在书写代数式时，需要注意： 1.数字与字母、字母与字母、数字或字母与括号相乘时，乘号通常简写作 “·“ 或者省略不写。且数字要写在字母前面 如练习中6x + 6y就是6×x +6×y的简写。 2.在实际问题中含有单位时，如果最后运算结果是和或差的形式时，要把整个的代数式括起来再写单位。 如练习中小华、小明一共走了 (6x + 6y)米。 在书写代数式时，还需要注意： 3.在代数式中出现除法运算时，一般按照分数的写法来写。 4.遇到带分数与字母相乘时，要将带分数改写成假分数。 a a 2 3 2 1 1 写成 ′ × 如 。 如a÷7= 例1.列代数式，并求值 （1）某公园的门票价格是：成人票每张10元，学生 票每张5元。一个旅游团有成人x人、学生y人，那么 该旅游团应付多少门票费？ （2）如果该旅游团有37个成人、15个学生，那么他 们应付多少门票费？ 解： （1）该旅游团应付的门票费是(10x+5y)元. （2）把x=37,y=15代入代数式(10x+5y)中， 得10×37+5×15=445 因此，他们应付445元门票费 代数式10x＋5y 还可以表示什么？ 1、老师有 x张10元，有y 张5元的钱，则10x＋5y就表示老师有多少钱。 2、一辆车以x千米／小时的速度行驶了10小时，然后又以y千米／小时的速度行驶了5小时，则 10x＋5y 表示这辆车所走的路程。 3、某种数学资料每本要10元，英语资料每本要5元，小明买了x本数学资料，y本英语资料，则 10x＋5y 表示共用了多少钱. 例2.在某地，人们发现某种蟋蟀叫的次数与温度之间 有如下的近似关系：蟋蟀1分叫的次数除以7，然后再 加上3，就近似地得到该地当时的温度。 （1）用代数式表示该地当时的温度 （2）当蟋蟀1分叫的次数分别是80，100和120时，该 地当时的温度约是多少？ 解： （1）用c 表示蟋蟀1分叫的次数，则该地当时的 温度为： 3 7 + c （2）把 c=80,100和120分别代入 ，得 3 7 + c 7 7 20 141 3 120 ? = + 14 7 101 3 7 80 ? = + ， 17 7 121 3 7 100 ? = + ， 因此，当蟋蟀1分叫的次数分别是80，100和120时，该地当时的温度大约分别是14℃,17℃,20℃. 练习： 判断下列式子哪些是代数式，哪些不是。 答： （1）、（2）、（3）、（5）、（10）是代数式； （4）、（6）、