北师大版数学七上 3.3整式 表格教学设计.docVIP

3.3整式教学设计 项目 概要 课题 3.3整式（第1课时） 教材 数学 （学科） 北师大版 七年级 上册 目标教学 学生准确叙述单项式及多项式系数、次数的概念。2、学生能准确、迅速地确定一个单项式和多项式的系数和次数。3、学生能正确运用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。 4、初步体会类比的数学思想。 教学 重难 点 重点：单项式和多项式的次数。 难点：确定多项式的次数，以及多项式与单项式的联系与区别。 任务分析 起点能力：学生已会用字母表示数。使能目标：学生会叙述单（多）项式的概念及单（多）项式的系数和次数。终点目标：学生能准确、迅速地确定一个单（多）项式的系数和次数；会正确运用用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。 产出 学生准确叙述单（多）项式及单（多）项式系数、次数的概念；学生准确、迅速地确定一个单项式的系数和次数；正确运用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。 其他提示 教学准备：课件；多媒体。 教学过程 一 情景引入 环节时间 学习过程（学生活动） 学习指导（教师活动） 内容和目标提示 5分钟 提出问题：列出代数式： 如图，小芳房间的窗户是一个长为a,宽为b的窗，其中上方由两个四分之一的圆和一个半圆组成（它们的的半径相同）。 1、用ppt展示出例题：窗户的图形以及上方由两个四分之一的圆和一个半圆。（1）装饰物所占的面积是多少？(2)窗户中能射进阳光部分的面积是多少（窗框面积忽略不计）? 导入新课 目的是使学生了解整式的实际背景，进一步理解字母表示数的意义，认识代数式的作用。 二 新授 环节时间 学习过程（学生活动） 学习指导（教师活动） 内容和目标提示 10分钟 学生看例题，并回答问题 学生阅读教材第87页的做一做： （1）一个十字形花坛铺满了草皮，这个花坛的面积是多少？ （2）当水结冰时，其体积大约会比原来增加1/9，Xm3的水结成冰后体积是多少？ （3）一个长方体的箱子紧靠墙角，它的长、宽、高分别是a,b,c.这个箱子露在外面的表面积是多少？ （4）某件商品的成本价为a元，按成本价提高15%后的标价，又以8折（即按标价的80%）销售，这件商品的售价为多少元？ ３、练习：下列代数式中单项式有哪些？ 1）a; 2); 3) 4）；5）x-y; 6) 4、单项式-3xy3 的系数和次数分别是什么？ 教师用课件展示出题目：例：做一做下列四道题（学生进行思考回答,老师指导学生）:πb2/16，10X/9,0.8(1+15%)a等,都是数与字母的乘积，这样的代数式它们有什么特点？指导学生讨论并找出它们的共同点。 归纳:像πb2/16，10X/9,0.8(1+15%)a等,都是数与字母的乘积，这样的代数式叫单项式。注意单独一个数或一个字母也是单项式。（指出：作为单项式，单独一个非零数的次数是0） 讲解例题：-3x2y3的次数与及多项式的系数，并且总结出概念。 3、单项式中的因数叫做这个单项式的系数。（如10x/9的系数是10/9）. 4、所有字母的指数和叫做这个单项式的次数，（12a3b是4次的） 5、讲解注意事项。 6、练习。 学生会学叙述单项式、单项式系数和单项式次数的概念。 活动三 环节时间 学习过程（师生活动） 学习指导（教师活动） 内容和目标提示 13分钟 1、学生阅读教材第88页第2、3段。学生阅读教材第88页第2、3段。提出问题：多项式ab-πb2/16,ab-4c2,，， ab+ac+bc，各是由几个单项式相加得到的？每个单项式各是什么？各是几次单项式？ 2、如ab-πb2/16,ab-4c2, ab+ac+bc都是多项式 几个单项式的和叫做多项式，其中每个单项式叫做多项式的项（项要连同前面的符号，不能漏掉。） 1/x+3不是多项式，如果在一个式子中分母或除数中出现字母，那它不是多项式。 多项式中次数最高的项的次数叫做多项式的次数。 （例如：2x-3,项是2x和3，则次数是1） 教师布置学生阅读教材第88页第2、3段。 对学生进行定义的讲解： 如ab-πb2/16,ab-4c2, ab+ac+bc都是多项式 3、教师归纳：几个单项式的和叫做多项式，其中每个单项式叫做多项式的项（项要连同前面的符号，不能漏掉。）但1/x+3不是多项式，因为在一个式子，分母或除数中出现字母，那它不是多项式。 4、多项式里次数最高的项的次数，就叫多项式的次数，即最高次项是几次，就叫几次多项式，不含字母的项叫做常数项。 5、讲解例题： ab-πb2/16+