跟踪台风的卫星教学反思.docVIP

第 PAGE 页 《跟踪台风的卫星》教学反思 　　《跟踪台风的卫星》教学反思1 　　《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，为人类服务。这篇童话语言生动，特别适合三年级学生朗读，但由于小节数较多，因此整理文章的思路略显得麻烦些。第一课时应该怎样教才能达到掌握生字词、读通课文、理清文章的思路呢?在课堂教学中，我是这么做的： 　　一、上课伊始，激发兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，上课伊始，我先出示了台风危害之大的几幅图片，引导学生认真观察：你们看，是什么导致了如此大的灾难?(台风)，学生通过看图片，直观地感受到了台风对自然界造成的巨大灾难，心情都比较沉重。接着我话锋一转：“可是现在，人们还害怕台风吗?”孩子们纷纷回答：“不怕了!”“这么厉害的台风，人们居然不怕了，这是为什么呢?”我故意设疑。“那是因为有了跟踪台风的卫星了!”当孩子们回答后，我工工整整地在黑板上写下了课题：跟踪台风的气象卫星。这样从台风导入新课，更加激起了学生想了解气象卫星的欲望，学生读起课文也就更有劲了。 　　二、理解词语，方法多样 　　这篇课文语言生动，词语理解的方法要力求多样，这样才能更好地激发学生学习语文的兴趣。如理解“跟踪”一词，我主要采用了表演法引导学生理解。学生初读完课文后，其实已经理解了“跟踪”的意思，但我并不急着让他们说，而是让学生表演一下怎样才是“跟踪”