小学五年级上册数学教案(表格式).docVIP

黄水镇小学校课堂教学设计表 课 题 小数乘整数 执教者 朱代华 时间 科 目 数学 授课班级 五年级 课时安排 第一课时（一单元） 一、教学目标 掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算 具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算 二、教学重难点 重点：掌握小数乘整数的计算方法 难点：会用竖式进行计算 三、教学策略选择与设计 读思练的教学策略 四、教学环境及资源准备 班班通设备 教学课件 五、教学活动流程 导学活动 学生活动 一、复习引入 1、 口算 6×8 7×6 25×4 9×3 8×9 125×8 2、 用竖式计算 36×23=828 3、单位换算 1元=（）角 3.5元=（）角 3元5角=（）角 46角=（）元 4、 数点移动规律 3.5×10 3.5×100 4.6×10 4.6×100 观察每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？ 二、创设情景，引入新课 谈话: 1、(今天老师给大家带来了一副几个小朋友买水果的图。仔细观察从中你能知道那些数学 信息?) 2、一千克西瓜3.5元，买3千克西瓜怎么做？ 3.5×3=10.5(元) 如果我想买2.84元的苹果，买5个怎么做？教师巡视，重点指导学困生。 3、小数的小数位数和积的小数位数有什么关系？ 口算练习： 1.43×7= 0.225×17= 35.23×9= 3.880008×7= 4、列竖式计算： 0.72×5= 谁来说说小数乘整数的一般方法： 学生口答第一题，在草稿纸上完成2、3题，并请两位同学上台板书。 每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小不同。 因为小数点移动引起小数大小变化的规律。 学生讲述小数点移动规律 学生看图。说说知道的数学信息。 学生读题。 3.5扩大10倍成为35，35×3=105 要想积不变，105÷10（缩小10倍） 使学生得出：把因数3.5扩大10倍变成35，因数3.5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积105再缩小10倍。 学生在作业本上试着做一做。 2.84×5=14.20 ÷10× ÷10 ×10 因数是几位小数，积也是几位小数 学生在草稿本上列竖式计算，小组内说一说做法。 先将小数转化为整数； ② 按整数乘法算出积； ③ 确定积的小数点位置。 七、板书设计 小数乘整数乘法 例1、一个西瓜3.5元，买3个西瓜多少钱？ ÷10 ÷10 ×10 答：买3个西瓜花10.5元。 八、帮助和总结 初步掌握了小数乘整数的计算方法，用竖式进行计算还不熟练。 黄水镇小学教科室制 黄水镇小学校课堂教学设计表 课 题 小数乘整数 执教者 朱代华 时间 科 目 数学 授课班级 五年级 课时安排 第二课时 一、教学目标 掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算 探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣 二、教学重难点 重点：掌握小数乘整数的计算方法 难点：会用竖式进行计算 三、教学策略选择与设计 读思练的教学策略 四、教学环境及资源准备 班班通设备 教学课件 五、教学活动流程 导学活动 学生活动 一、复习引入： 口算 3×25 6×8 45×6 0.5×2 0.3×3 0.1×9 用竖式计算 71×5 72×5 0.7×5 0.3×5 计算 0.5×10 0.5×100 5×100 5×1000 5×10 50×10 二、新授 师：上节课我们学习了小数乘整数乘法，这节课我们继续来学习小数乘法。（出示例题） 0.71×5= 0.71 71因数扩大100倍 ∵因数扩大100倍，另一个因数不变。要想积不变，变得后的积要缩小100倍。 ∴355÷100=3.55 小练笔：0.75×5=（学生做在本上） 教师巡视，指导。 这道题大家都学会了，现在我们来看一道难的，检验大家学得怎么样？好不好？ 0.72×5= 谁来大胆尝试着做一做。 师：观察红色字的特点，你发现了什么？ 师：0.72×5的结