立标杆,放开手,让他们去表演——班主任经验交流.pptVIP

立标杆，放开手，让他们去表演 ——班主任工作之我见 克拉玛依市第二中学 唐波 前言 班级管理追求常态化，平民化，专制化，精神激励，不论如何，要诀就是调皮学生怕你还服你，中规中矩的学生喜欢你，好学生敬佩你，只要做到了这几点，班级管理就会好很多。 观点一 所谓常态化，就是立规矩、照规矩办事形成常态，做到班主任在与不在一个样，出了问题按版规处理。 平民化，也就是每个人都是班级管理的一份子，只靠班干部是不行的，最好能够让调皮份子找到自己的责任，明确自己的责任，让他们在学和做中找到信心，这样他们也没有时间和不想调皮了。 专制化也就是不要给学生太多的民主，民主太多了人人都觉得自己是对的，人人都来提出问题而不是想着去克服、解决问题了。 尽管有时候一时半会想不明白，但是想明白的过程不就是他成长的过程么？ 精神激励则是对学生要时不时进行精神激励，灌输一些积极的，振奋的一个精神状态，让学生在高调的精神思绪中不知不觉地学习和生活，精气神有了，学习积极性不也就有了么？ 观点二 让调皮学生怕你和服你。也就是学生一旦犯了事，要想尽一切办法让其记住，明确责任，明白错误的原因，承受错误的代价，让他下次想犯错的时候会仔细思考。别动不动就告诉家长，经常找家长的老师不是什么好老师，也得不到学生的真正认同。 对于中规中矩的学生犯错要进行情感教育，多讲父母的不容易，多说起做错事给周围同学和身边父母、老师，给自己带来的伤害和不应该，要怒斥，要怀柔，最好能够让其不经常掉眼泪的掉眼泪，经常掉眼泪的掉更多眼泪。 对于好学生，要恨铁不成钢，让其感受到你对他的关注，对他不长进的难受，要酝酿一种特别难受的情绪，特别心痛的表情，让其看着眼里，想在心里，并且要对其寄予厚望，陈述其优点，大戴高帽，然后把高帽踩到地上。 一些感悟： 1、很多事情不应该时刻盯着，要放手让学生去做，哪怕做不好，再做，再做，他们也就做好了。 2、班干部的培养同样，放手，哪怕他去问别人，也别在问你的时候告诉他，因为问别人，上网，找资料，这些都是他经历过磨难，经历过自己的努力得到的，问你你就告诉他了他就觉得这样的事情很容易了。等到不得以的时候你再出马指点而不是解决，指点了再让他去做。几次之后，下次他也就会了。 3、问题学生要常抓不懈，因为他们的问题是常出不停。因为他们受到的冲击太大，太大。就好像一颗树被风刮得太歪太歪。扶正了还是会歪。得把他们绑在一根笔直的支柱上才行。 4、任课老师和学生之间的事情，班主任不应介入过多，实在不行再插手或者处理好了再处理。 5、如果你认为你的某一个办法对学生来说是杀手锏，那还是别用，因为用了这个办法就不是了。 班主任的工作繁琐而沉重，所有的班主任都非常辛苦，但是得到的却少之又少，我们却都干得热火朝天，喜滋滋的，为什么呢？ 因为，我们热爱我们的学生，热爱我们的工作。那既然这样，想到什么好办法，就用什么好办法。 办法不在于新，在于和以前不一样，在于学生接受。学生不接受的办法永远都不是什么好办法。 谢谢！能力和经验有限，讲得不好的地方请大家谅解！