观风海镇十二五教师继续教育工程实施方案.docVIP

PAGE PAGE 13 观风海镇“十二五”教师继续教育工程 实 施 方 案 全面推进和实施《毕节试验区中长期教育改革和发展规划（2011-2015年）》，切实提高中小学教师整体素质，促进城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。根据《威宁县“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》的要求，结合我镇中小学教师队伍的实际状况，特制订本方案。 一、指导思想 ?? “十二五”期间，观风海镇中小学教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，以提升教师育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下的教师队伍建设有效途径，全面实施素质教育、全面提高教学质量，促进全镇教育优质均衡发展，为观风海镇“十二五”教育的发展提供强有力的师资保障。 二、主要目标 进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师为重点，努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。 ? “十二五”教师继续教育工程从2011年起至2015年止，用五年时间对全镇中小学教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时) 三、培训对象 培训对象为全体在职中小学教师。 四、“十二五”时期教师继续教育工程的任务 （一）提升师德建设水平 坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，教师普遍具有良好的师德风范和师德形象。 健全师德建设工作机制。营造学校人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维德育环境”；中心校相关部门深入学校组织交流活动，总结经验，发扬先进；观风海镇教育党总支和各校的师德建设纳入对学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，考核将重点听取学生、家长的意见。继续开展“优秀班主任”、“名师”、“德育先进工作者”等评选活动，促进班主任的专业化发展。 形成师德建设工作合力。学校在党组织的统一领导下，由党政一把手亲自抓，学校对教师的考核以及对中青年骨干教师的培养和选拔要突出师德和教书育人的实绩，考核重点是教师的思想品德素质、教学态度、育人效果等，对师德考核不合格者在教师职务评聘等方面实行“一票否决”制。 （二）优化教师队伍结构 完善教师准入制度，严把教师入口关，继续提升教师学历层次。到2015年，各学段新任教师达到大学专科或本科及以上学历，提高研究生学历（学位）教师在教师队伍中的适当比例。小学教师大专以上学历达80%以上；初中教师本科学历达70%以上，鼓励镇上小学、初中教师向本科化迈进；鼓励向研究生学历提升。 优化教师专业技术职务结构。学校之间、学段之间教师高级职务配置不均衡的状况得到明显改善。 （三）创新师资队伍建设体制机制 ??“十二五”期间，采取多渠道、多形式加强校长教师队伍建设，为教育改革和发展提供师资保障。 1、义务教育阶段“十二五”期间新增教师，由中心校提供预算编制，县根据教育发展需要进行补充，同时积极争取国家“特岗教师计划”。 2、学前教育“十二五”期间新增教师根据县统一安排，我镇教师将逐渐得到合理补充。 （四）健全教师管理制度 根据全镇各类学校的动态需求，强化编制管理，规范岗位设置，完善教师岗位聘任制，发挥学校在用人方面的主体作用；将教师的创新实践和成效纳入教师职务晋升、绩效考核指标体系，逐步形成以师德为核心、绩效贡献和能力水平为导向的教师评价机制；完善学校教师统一管理机制。 （五）教育技术能力培训 根据省、地、县统一部署和要求，我镇在已基本普及中小学教师教育技术能力初级培训（2010年省教育厅组织的教育技术能力培训）的基础上，推进中级培训，提高中小学教师现代教育技术能力和水平。到2015年，力争80%以上的中小学教师接受省规定的教育技术能力中级培训并取得培训合格证。45岁以下未达到省规定的“中级水平”者，不颁发教师继续教育合格证。 （六）加大骨干培养力度 推荐县级名师及骨干教师，推荐省地级骨干教师培养对象，构成多层次骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例。努力实施教师队伍建设和素质提升工程。 （七）促进师资均衡配置 建立义务教育学校师资均衡配置的工作机制，明确政策导向，探索合理调配骨干教师和有发展潜力的青年教师在镇内学校间的流动，并与评优评先