六年级语文下册 22.理想的风筝(2)教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 2 22.理想的风筝 教学目标： 1．抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。 2．体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。 3．有感情的朗读课文。 教学重点： 1.抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。 2.感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。 教学难点： 理解“理想的风筝”的含义。 教学过程： 一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？ 1．同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。 2．刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过。 （读书中的语句） (1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师） (2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活） 二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。 1．找同学读这件事。 2．默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件） 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。 （同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。） 他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。（板书：生命） 3．看课件（这部分内容写的是什么？）作者感受最深的是什么？ 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？ 同学说一说后，课件变色字出现（强烈的爱与追求）并（板书：强烈的爱 追求）同学有感情朗读，齐读。 老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。 三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？ 爱祖国，爱学生。（板书：爱事业） 分角色朗读第三件事。 四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？ （课件：课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。 苏叔阳个人资料。 五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。 出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的风筝”的含义。 六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你……指导有感情地朗读。 完成填空练习：思念你 （放音乐） 思念你 思念你 …… 学生在书上写一写，然后在班内读一读。