外国教育史- 第二章 古希腊(城邦)的教育.pptVIP

第二章 古希腊（城邦）的教育 【学习目标】 1．掌握古希腊教育的历史分期和城邦教育制度的兴衰过程； 2．明确不同历史时期教育的基本特征以及斯巴达和雅典城邦教育的异同； 3．了解毕达哥拉斯和智者学派的教育思想和对后世的影响。 “一提到希腊这个名字，在有教养的欧洲人心中，尤其是在我们德国人心中，自然会引起一种家园之感。……凡是满足我们精神生活，使精神生活有价值、有光辉的东西，我们知道都是从希腊直接或间接传来的。” ——黑格尔 ……在任何情形下，在任何时代，对这样一种特性(即希腊特性)的研究对人的发展肯定都是有益的，因为这种特性组成了人类普遍特性的基础。但最为重要的是，由于一系列情况的共同作用，我们这个时代关注的是物质而不是人，是群体而非个人，是外在的价值和实用性而非内在的美和快乐；上层文化的多种多样性越来越远离本来的单纯性。在这样一个时代，回顾所有情形几乎正好相反的国度无疑是有益的。 —— Wilhelm von Humboldt 历史划分 一、荷马时代（公元前1100-前800年） （中国：商，西周时期 ） 二、古风时代（前800--前500年）（东周） 三、古典时代（前500-前330年） （战国） 四、希腊化时