高考语文文言文阅读理解答题技巧.pdfVIP

高考文言文阅读理解答题技巧 今天，给大家整理了五大文言文学习方法，掌握整个高中都可受用，建议打印出来仔 细研读，不懂的地方多问问同学和老师，文言文作为语文试卷的一大板块，占分比例 可不小哦！ 内容概要 一、文言文翻译方法 二、文言文归纳要点 三、文言文句式及应用 四、实词的判断方法 五、虚词的推断方法 一、文言文翻译方法 “留”就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国 号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 “删”就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如 “沛公之参乘樊哙者也”－－沛公 的侍卫樊哙。 “者也”是语尾助词，不译。 “补”就是增补。 (1) 变单音词为双音词； (2) 补出省略句中的省略成分； (3) 补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号 “换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把 “吾、余、予”等换成 “我”，把 “尔、汝”等换成 “你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、 介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 “变”就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如 “波澜不惊”，可活译 成 “（湖面）风平浪静” 古文翻译口诀 古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意。 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词。 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细。 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气。 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例。 吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 句子流畅，再行搁笔。 二、文言文归纳要点 1. 整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 “归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问 题思考： (1) 文章写了一些什么人的一些什么事； (2) 事情的发生、发展和结局如何； (3) 文章说了一些什么道理； (4) 是以什么作为说理依据的。 具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文， 要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文字要理 清论点、论据及论证方法等。说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只 有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、 评价人物和事件。 2. 抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关 键句，这样便于快速把握文意。 中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处，如《六国论》的中心 句 “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头； 《过秦论》中“仁 义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架 和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。 而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。分析的方法可 按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别 归纳。这些方法视具体的文章而定。 3. 在把握要点和中心的基础上，分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关 细节，才能明辨各项表述的正确与否。 要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混 乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、 强拉硬连、任意拔高等常见错误。 4. 充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情 况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。 5. 回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。 要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从 原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原 文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把 握全文的关键所在。 三、文言文句式应用 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中 常用以下几种形式表示判断。 1. 用 “者”或 “也”表判断。 这是典型的文言判断形式。有用 “„„者，„也”的，其中 “者”表停顿，