消费及其类型(教学设计).docVIP

消费及其类型》教学设计 一、教材分析 《消费及其类型》 是人教版高中政治必修一 《经济生活》 第一单元第三课 《多彩的消费》 第 1 课时的教学内容 ,主要学习影响消费的因素、消费的类型及恩格尔系数。本节内容是从 学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两 课商品货币价格的基本结构知识的提升 , 又是为后面消费心理面面观、 做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好 了基础。 二、教学目标 (一)知识目标 1、识记影响消费的因素 ;消费类型的两种分类及其含义 ;恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系 ;收入分配状况与消费水平的关系 ;物价变动对人们消费的影响 ; 几种消费类型的区别 ;恩格尔系数变化的含义 3 组织学生收集资料 ,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动 ,并说明我国 居民消费结构变动的原因。 (二)能力目标 1、通过对“影响消费的因素” 、“消费的类型”的学习 ,培养学生的理论思维能力、深入分析 经济问题的能力及参与经济生活的能力。 2、在学习“消费结构”时 ,可让学生收集资料 ,了解我国消费结构的变化趋势 ,从而增强学生 们关注现实生活的能力与动手能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习 ,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育 ,从而树立正确的消费观。 三、教学重点难点 重点:1、影响消费的因素 2、贷款消费 难点: 1、收入与消费的关系 2、贷款消费 四、学情分析 我们的学生属于平行分班 ,没有实验班 ,学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一 些差距。有些学生上课的学习习惯不太好 ,注意力不集中 ,所以讲解时需要从学生身边案例入 手,举例要生动具体贴切 要多开展一些活动。 对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分 析事例 ,培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1.分组讨论法 :影响消费的因素。 2.学案导学 :见后面的学案。 3.新授课教学基本环节 :预习检查、 总结疑惑→情境导入、 展示目标→合作探究、 精讲点拨→ 反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备 :预习消费及其类型 ,初步把握教材的原理和重难点。 2.教师的教学准备 :多媒体课件制作 ,课前预习学案 ,课内探究学案 ,课后延伸拓展学案。 3.教学环境的设计和布置 :八人一组 ,教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安 排的学案题目答案。 七、课时安排 :1 课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑 ,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标。 临清市场消费现象面面观 (多媒体视频 )导入(包括火爆的临清市场食品消费 ,服装消费 ,旅 游消费 ,汽车消费 ,住房消费 ),引出话题 :消费与我们生活息息相关。 教师首先提问 :(1)我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢 ? (2)我们消费又可以有哪些分类呢 ? (3)我们消费种类的不同又说明了哪些问题呢 ? 教师:这节课我们就来学习消费及其类型。我们来看本节课的学习目标。多媒体 展示学 习目标 ,强调重难点。然后展示探究的第一个问题 ,我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些 因素呢 ?已经布置学生们课前预习了这部分 ,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑 惑说出来。 设计意图 :步步导入 ,吸引学生的注意力 ,明确学习目标。 (三)合作探究、精讲点拨。 探究一 :我们每个家庭消费这些商品时应注意哪些因素呢 ? 教师活动 :引导学生阅读教材并思考 :居民收入对消费是怎样影响的 ? 学生活动 :认真阅读教材内容并积极思考与讨论 ,得出结论 教师点评 :收入是消费的前提与基础。 在其他条件不变的情况下 ,人们的可支配收入越多 , 对各种商品和服务的消费量就越大。 (人们的收入并不都是人们直接可以支配的 ,而是要扣除 个人所得税等之后 ,才能归个人自由支配。 例:城镇职工在取得合法收入之后 ,除缴纳个人所得 税外,还要扣除 “三险” 及住房公积金等 ,余下的收入才可用于生活消费 ,即可支配收入。 )收入 增长较快的时期 ,消费增长也较快 ;反之,当收入增长速度下降时 ,消费增幅也下将。所以 ,要提 高居民的生活水平 ,必须保持经济的稳定增长 ,增加居民收入。 教师活动 :引导学生看教材材料 ,激发大家的兴趣并思考 :材料反映了什么道理 ?人们就会 节制当前的消费。 总之,社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。 人们的收入 差 距过大 ,总体消费水平会降低 ;反之,缩小过大的收入差距 ,会使总体消费水平提高。 (2)消费品价格 教师活动 :承接前面问题的总结 ,继续设问 :在收入水平一定的情况下 ,人们的消费还受什 么因素影响