牛郎织女一优秀教案设计.docxVIP

教学目标： 1.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。 2.学习猎人海力布热心助人、舍己为人地美好品质。 3.使学生认识到乐于助人，舍己为人是一种美德， 教学重点： 了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果，领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。 教学难点： 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。 教学过程： 一、导入新课 同学门喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢？你的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫猎人海力布。这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？（板书课题） 二、明确目标，自主阅读。 1.了解故事发生的起因、经过和结果。 2.把让你感动的地方画下来。 3.再想想海力布是一个什么样的人。 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 　　经过：海力布劝乡亲们搬家。 　　结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 三、汇报交流， 理清层序。 1.谁来说说故事的起因、经过和结果？ 　 起因：海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。（3-4） 　　经过；海力布得到了龙王的宝石并利用宝石救了乡亲，自己变成石头。（5-8） 　　结果：乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。（9-10） 　　2．文中的哪些地方让你感动了？读给大家听。 四、合作研讨，突破难点。 　　想一想：海力布是一个什么样的人？ 要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。从以下方面层层深入地引导： （1）海力布为什么只要龙王口里的宝石？ （2）小白蛇是怎么叮嘱海力布的？海力布听懂了吗？从哪里看出来？ （3）海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说？ （4） 哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人？ （5）人们为什么要世世代代纪念海力布？ 四、讲故事 练习复述 海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？ 1.师指导讲故事 　 （1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。 　　（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。 　 （3）讲故事要有表情、有感情。 　 2.自由练习。 　　3.指名汇报，师生评点 五、总结全文 升华情感 　　海力布在你的心目中留下了怎样的印象？你想对他说些什么？今后你会怎样对待身边的人。 六、延伸拓展 1.把这个故事说给别人听。 2.找一找其它的民间故事读读 板书：　　　　　　　　救白蛇 　　　　　　　　　　　得宝石　　热心助人 　　　　　　　　　　　救乡亲　　舍己为人 　　　　　　　　　　　　　　 变石头 　　  教学 目标 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 教学 重点 默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教学 难点 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。 第一课时 教学 目标 1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。 2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。 教具 准备 课件 教学设计 一、激情导入 每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女） 【设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】 教学 （ ）分钟 二、初读课文。（出示课件3） 　　　 1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。 　　　 2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。 三、初步自学（出示课件5） 　　　 小组合作，探究思考： 1.牛郎和老牛是怎样相处的？ 2.牛郎和织女是怎样认识的？ 　　　 3.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）： 　　　　板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女 　　　 4.选