人教版道德与法治七年级上册 2.1 学习伴成长 教案设计.docxVIP

学习新天地 学习伴成长 教学设计 教学目标 知识目标 通过学习让学生了解学习的由来、含义、内容、方法及如何正确对待学习。 知道学习的内容和表现形式，明白初中阶段是我们的主要任务，我们的学习不仅仅局限于学校，而且学习要自觉主动。 懂得学习伴随我们的和一生，理解我们的成长过程是一个不断学习和发展的过程，学习是没有终点的。 知道为什么而学习，明白学习的重要性，珍惜学习的机会，努力刻苦学习。 能力目标 学会制定学习目标，学习计划，养成良好的学习习惯，善于抓住和利用各种机会学习。 情感态度 了解学习的重要性，树立正确的学习观念，初步形成正确的学习观、价值观。 教学重点 对学习的正确理解：学习内容是多方面的；学习范围不仅仅是在学校学习，要从一切经历中学习；学习要自觉主动；学习伴随我们一生，学习是没有终点的。 教学难点 学习重要性理解 教学课时 一课时 教学方法 讨论、讲述 教学过程 新课引入 伴随着初中生活的开启，我们进入一个全新的学习阶段，新的学习天地展现在我们面前。初中的学习生活将会是怎样的？作为初中生，我们应怎样认识学习？学习对个人成长有什么重要性？本堂课，我们一起学习《学习伴成长》，走近学习，认识学习，了解学习，理解学习。学习，学习，再学习吧！ 新课讲述 学习的由来 创设情境，激发兴趣（教师展示图片，引导学生思考） 教师引导学生观察图片并思考问题： 你认识这两个字吗？从每个字的构成来看，你想到什么？他们表达了什么意思？学习指的是什么呢？ 学生观察图片，讨论交流并回答问题。 教师明确图片包括的信息，明白什么是学习。 学习的“学”由四部分构成： 第一部分可以想像为一双手；意味着模仿；爻 第二部分两×相对，极似绳结，可以想像理解为不懂的东西。 第三部像一房屋，可以想像为学习的地方；意味着专门的机构；第四部分：可以想像为一小孩子； 综合而言, “学”指的是从年纪小的时候到专门的机构，动手模仿不知道、不懂的为学 习：由上下两部分组成：上部极似是鸟的翅膀，且不停的扇动。下部为白，可以理解为在白天。综合而言，“习”指的是小鸟在白不停的扇动翅膀，不断的练习飞翔--实践。 学习是什么？学习是指从小时候开始在专门的机构模仿学习不懂的东西，而且不断的练习。 学习的来源： “学习”一词最早出自《礼记.月令》“季夏之月.....鹰乃学习.....，指雏鹰开始学习飞翔。 拓展：关于学习 学习---通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。 狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。 广义:是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。 过渡：如何看待学习呢？ 打开学习之窗-----理解学习 探究与分享：----中学学习的内容 探 究： 小强利用课余时间广泛阅读课外书籍 小胜在周末去敬老院做义工 小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭 小华打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天 教师引导学生阅读材料，提出问题，引导学生分析讨论交流： 他们是在学习吗？为什么？ 教师明确：他们都是在学习，只不过学习的内容是不同的。小强是通过阅读获取相关的知识；小胜是在培养自己的实践能力；小鹏是在培养自己的自理自立能力；小华是在学习与人交往，与人相处。他们是通过阅读、听课、思考或者实践获得知识或者经验技能。 分 享： 交流你经历的学习有哪些，和大家交流讨论。 学生自由回答：做饭、洗衣服、打扫、打球、与小伙伴做游戏、养花、绘画…… 教师明确结论： 中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如：学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题；学习如何与不同个性的人相处等等。 过渡：也有人觉得，学习不就是在学校读书获取文化知识吗？其实不然。 探究与分享-----学习的表现 材 料：秋游游归来，大家非常兴奋，纷纷畅谈自己的感受。 小强：爬山真带劲儿！我好高兴啊！ 小刚：我觉得和同学一起玩很有意思。 小丽：我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！ 小彤：我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。 思 考： 同是一次秋游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？从他们的收获中你觉得学习又有怎样的特点？ 交 流：学习自由发表自己的观点看法。 教师总结： ①学习不仅仅局限在学校。所见、所闻、所感，所做等都是学习。 ②学习表现的是多样性的：学习不仅表现为接触和掌