北师大版小学五年级下册语文《献你一束花》课件【三篇】.doc

北师大版小学五年级下册语文《献你一 束花》课件【三篇】 学习目标： 1、学会本课生字词；掌握理解词语的方法。 2、能结合重点语句体会人物内心世界，练习有感情地朗读课文。 3、懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。 学习重点： 1、结合重点语句体会人物心情的沮丧，并能有感情地朗读。 2、体会女服务员的话是怎样使女运动员的内心发生了巨大的变化。 学习准备：多媒体 学习过程 一、导入新课，整体感知文章。 1、现在，我们就来学习——献你一束花。 强调：“束”是翘舌音，再读课题。 2、下面，请同学们自由地读读课文，把字音读正确，句子读通顺，不理解的词利用工具书解决。 （1）学生自由读课文。 （2）检查生字：（多媒体出示） ①指名读； ②理解词语：“黯淡无光”“沮丧、愧疚” ③齐读生字； （3）生字大家学得很好，请大家再读读课文，想一想文章讲了一件什么事呢？ ①学生自读课文； ②指名概括主要内容，强调：看来文章中女运动员神态、情绪的变化给大家留下了深刻的印象。 ③那么，她的神态、情绪到底发生了怎样的变化呢？请大家用笔画出相关语句，并想一想她为什么会有这样的变化呢？ 二、细读文本，深入感知。 （一）感受女运动员员心情的沮丧。 1、学生默读课文，画出有关语句。 2、请同学们停下笔来，认真倾听同学读书的思考。 教师根据学生的回答板书： 垂下头重新抬头 沮丧热泪满面 3、你从哪里能感受到她心情的沮丧？学生读相关段落。 4、多媒体出示第二自然段中的句子。 ①静静地读，看看你从这四个“怕”字读出了什么？ ②学生自由谈感受。 ③你们体会得很好，谁能把她此时的心情读出来，先自己练习一下。 （教师引导学生读出女运动员内心的沮丧、痛苦……） ④指名读。 结合文章理解：“黯淡无光”； 齐读第二自然段。 5、你还从哪些地方也感受到她内心的沮丧？ ①学生读相关段落，（预设第五节） ②教师：可是两年前，当她回到机场大厅时，又是怎样的情景呢？联系上文，体会一下这一节。 ③教师指名学生分别读。 ④课文利用插叙的方法，让我们看到曾经的冠军在失败之后却受到人们如此的冷落，那是多么的痛苦啊！ （二）体会女服务员话语的魅力。 过渡：如此沮丧的心情，又是怎样变得热泪满面的呢？ 1、（多媒体出示女报务员的话） “谁也不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去， 胜利才属于未来。” 师：如果你就是这位女服务员，你会用怎样的语气来说。 （1）指名学生朗读这段话；教师根据学生的朗读情况及时给予评价。 （2）齐读这段话。 2、教师有感情地朗读第11自然段——“她听了这话……顿时热泪满面。”后，教师问：为什么？ （1）学生自由回答。 （2）多么感人的话，多么美丽的花。她让这位失败的女运动员找到了（自信、勇气），让我们一块来读这一节。 （3）学生齐读第11节。 3、朴实的话语让女运动员找到了将来成功的动力，让我们记住这位美丽、善良的女服务员——指名学生读描写女运动员外貌的句子。（多媒体出示） 三、拓展积累，升华情感 1、教师配乐讲述： 作家冯骥才在写完这篇文章后曾经感言：每当看到从赛场上走下的那些失落的背影，我的心中就有一种莫名的难受。其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，但是他们承受得往往比失败者还要多……从这一点上说，他们应该得到更多的鲜花与掌声！ 2、此时，你一定也想对文章中的人物说些什么，请同学们拿出手中的笔，写下你心中的语言。 （1）学生写话。 （2）先停下手中的笔，读出你心中的话语。 （3）同学们说得都很好，看来花理应呈送给凯旋的英雄，更应献给——黯淡无光的失败者！ 板书设计：献你一束花 垂下头重新抬头 沮丧热泪满面 自信、勇气 如何在课堂教学中体现语文的工具性 ——《献你一束花》教后反思 工具性与人文性的统一是语文学科最基本的特点，而其工具性的实现又是人文性得以体现的前提。本课教学就紧紧地凸显了这一点。 一、强调词语理解的方法。 众所周知，词语教学是整个小学阶段语文教学的一个重点。但是，不同的年级又有不同的要求。做为高年级的同学教学应该把重点放在掌握一些理解词语的方法上，而不应该是仅仅满足于词意本身。 “沮丧”、“愧疚”、“黯淡无光”三个词语的教学，分别采用了不同的方法。 针对于“黯淡无光”，教师做了如下设计： 师：（初读课文后，学习字词时）谁来说说这个词语的意思？ 生：就是光线很暗的意思。 师：嗯，这是字典中的意思。咱们呆会儿在学习课文时接着体会。 （这就暗示学生有此词语的理解不能仅仅局限于字典中的解释。） （学习完第二自然段后，学生对女运动员在失败以后的心情有了深入的理解，知道了她变得黯淡无光后） 师：谁再来说说此时你对这个词语的理解？ 生：指女运动员一点儿精神都没有。 其实，这就是告诉了学生理解词语的一种方法：在查完