人教版八年级物理教案设计：3.1温度计.docxVIP

第三章 物态变化 一、温度计?? 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 理解温度计的工作原理 了解并记住一些生活环境中常见的温度值 会用温度计测量温度 2、过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法 3、情感态度与价值观 通过教学活动，使学生乐于探索日常生活中的物理道理，树立节能以及安全意识 二、教学重难点 1、重点：温度计的读数、温度计的正确使用 2、难点：自制温度计的改进、摄氏温度的规定 三、教学器材 自制温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯、多媒体课件 四、教学过程 （一）新课引入： 视频：下雪动态图片????阳光灿烂的夏天 师：请看视频：同学们在雪花飘飘的冬天，有什么感觉？ 生：很冷 师：阳光灿烂的夏天呢？ 生：很热 师：不同季节不同物体冷热程度是不一样的。为了准确的描述物体的这一特性，物理学上用温度来表示物体的冷热程度。 板书：???????温度：物体的冷热程度???????符号：t 单位：摄氏度???????????????符号：℃ 师：大家用手摸一下自己的额头，能准确的说出你的体温吗？ 生：不能 师：要用什么来测量呢？ 生：体温计 师：今天我们就来学习测量温度的仪器——温度计 视频展示课题：温度计 （二）进行新课： 师演示：这是一个自制温度计，瓶子里面是红色的水。将它放在热水里水柱发生了什么变化？ 生：水柱上升。 师演示：放在冷水中呢？ 生：水柱下降。 师：大家小学自然课学过大多数物体遇热会怎样？ 生：遇热膨胀 师：遇冷呢？ 生：遇冷收缩 师：物体的这种性质叫热胀冷缩。温度计就是根据液体的热胀冷缩制成的。 板书：???温度计原理：液体的热胀冷缩 师：要测出水的具体温度值,用这个装置行吗? 生：不行，还要标上刻度 师：要更精确的测量，还需要改进。进一步的改进之前，请大家阅读教材76页自制温度计、教材倒数第二自然段，思考问题2 师：若要携带方便，装液体的瓶子应该怎样？ 生：更小一些 师：若要使液柱遇热上升得更明显最好用什么液体？ 生：酒精、水银 师：酒精、水银遇热后膨胀程度更高。不过，水银有毒，大家若不小心弄碎了水银温度计，一定要及时报告老师，让老师处理。 师：为了让液柱上升得更高，细玻璃管还可以怎样改进？ （师引导：体积相同时，增大高度应将底面积怎样？） 生：做得更细 师：根据大家的修改意见，科学家们制成了三种不同用途的温度计。 视频：实验用温度计、体温计、寒暑表（家庭用来测量气温的温度计） （教师出示，学生在课桌上找出实验用温度计） 板书： 温度计种类：??（1）实验用温度计 （2）体温计 （3）家用寒暑表 师：我们来认识一下实验用温度计。 视频：实验用温度计结构 师：温度的单位是摄氏度，那么摄氏度是如何规定的呢？（视频介绍） 师：温度计是大家接触的第一个测量仪器。所有的测量仪器在使用前都必须先看清量程、分度值。请大家阅读教材77页温度计的使用：找出什么是量程？什么是分度值？ 师：找出答案的同学请举手。 视频举例：学生说出结果并介绍看分度值的方法，师总结。 学生小组活动： 1、看清三种温度计的量程、分度值（师强调要求：注意单位的书写，做好准备上台演板）2、讨论问题 师巡视。学生演板。 师：评价学生演板情况。 师：思考问题2。冰水混合物的温度是多少？ 生：0℃ 师：能用体温计测量吗？ 生：不行。不能读出温度值，测不出温度。 师：测沸水温度呢？会有什么后果？ 生：温度计会胀破 师：所以为了不损坏温度计，一定要先估测，然后选择量程合适的温度计。 师：下面我们学习温度计的读数 视频举例：师强调读数前先找到零刻线，在看清液柱的位置，读数是多少？ 课堂检测：温度计的读数 学生将正确答案写在草稿纸上，师出示正确答案，了解正确率。 师：大多数同学都学会了温度计的读数，你们知道生活中一些常见温度值吗？ 视频：最舒适的室内温度等 师：有同学知道吗？把你了解的告诉大家。 视频出示结果。 师：为了节能国家要求夏季空调的设定温度为26℃。热饮的温度较高，同学们在喝热饮时，尽量不要用吸管，以防烫伤舌头。这些温度值是怎样测量出来的呢？我们来学习温度计的使用。 师：请大家将教材翻到78页：在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法1、2、3条一起朗读两遍。 学生活动： 2、分组练习使用温度计（强调要求：请大家先估测再按照正确的方法进行测量） 师演示各种温度计使用情况，学生判断正误。 视频：学生总结温度计使用方法：?1、放????????? 2、看 学生齐读使用方法。 师出示体温计：体温计大家都很熟悉，那么与实验用温度计比较一下，在结构和使用上有哪些不同呢？ 小组讨论。 师：谁来汇报一下讨论结果。在结构上有哪些不同呢？ 生：量程不同。有缩口。 师：外形上呢？ 生：体温计是棱柱形。 师：大