北师大版小学一年级上册语文课件《马莎长大了》.doc

北师大版小学一年级上册语文课件：《马莎长 大了》 教学目标 ★识读课文字体，并会写指定的字。 ★能通顺流畅、加以感情地朗读课文。 ★能理解“成长”的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任，自我负责，关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。 教学设计 一、导入 孩子们，老师想和你们一起听一首歌曲行吗？会唱的同学可以跟着小声唱，不会唱的同学，可以认真听，跟着节奏打拍子好吗？（放《小松树》）歌曲中的小松树特别想快快长大，你们想长大吗？有一位和年龄差不多大的小朋友，叫马莎，她和你们的心情一样，特别想快快长大，想知道马莎的故事吗？请快快打开课本，我们今天学习，（板书：马莎长大了）你们想用怎样的语调来读课题？（自愿读） 二、初读课文，了解大意 1.要了解课文内容，是你们自己先读课文呢？还是让老师先读课文呢？特别会学习的孩子总是会自己先读书的，你们说是吗？ 2.你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或前不久学过的字现在忘掉的，都可以在书上作记号，用你们自己想的办法解决，行吗？ 3.谁来告诉大家，刚才你在读书时，遇到了哪些困难？ 这些作记号的字，你是怎么读的？假如说这些字没有拼音，你该怎么办？ 4.请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。 5.各小组同学把你们准备好的生字卡片拿出来，两个人自由结合，互相检查认字的情况，比一比，哪组学的最认真。 6.“开火车”读。 7.大家真聪明，记住了那么多字，现在请你们把课文再大声读一遍，待会读给大家听好吗？ 三、细读课文，感知内容 1.谁愿意把课文读给大家听，你可以读全文，也可以选择你喜欢的段落，读你最喜欢的那句话也可以。 2.孩子们这么快就把课文读熟了，你们真能干，如果你在读书时，能发现不懂的问题，并且有能力自己解决你就会受到老师、父母、同学的夸奖，你们说是吗？ 3.解决提出的问题 （1）马莎为什么想长大？ （2）为什么大家夸她长大了？（小组合作讨论） 孩子们，你们要相信自己学习能力，开始吧！ 出示投影（句子） ①妈妈高兴地说：“马莎你好像是个大孩子了。” ②爸爸摸着她的头说：“小马莎，你真懂事，是个大孩子了。”谁愿意把这两个句子读给大家听，其他同学思考，这两个句子有什么不同？（指导换词训练） ③只要学会扫地，倒水就长大了吗？孩子们，想想小马莎还会干什么事情？孩子们开动你们的小脑筋赶快想想。 你们和马莎相比，长大了吗？谁愿意谈谈自己（在小组内相互谈）在哪些方面长大了，并讲给小朋友听。 教学目的 ★通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。 ★使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。 教学重点、难点 重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。 教学准备：挂图、投影仪、识字卡。 教学过程 一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。 教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢?” (教师板书：长大了) 让几名学生自由发言。 教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎(教师出示挂图1)。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。 二、学习课文。 1、学生自读课文 鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。 2、教师范读课文 教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。 读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字*。 3、学习生字 ①自我检查 让学生自我检查对课后生字的认读情况。 ②教师检查 教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。 ③巩固练习 利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。 4、齐读课文 师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。 5、检查朗读 检查个别学生的朗读情况。 6、师生共同回想课文内容，解决以下问题： ①马莎很想快快长大，她想了哪些办法?结果怎样? 让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮 ②后来，马莎做了什么事?结果怎样? 让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。教师总结后板书：学扫地。 ③接下来她又做了什么? 个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水 ④为什么后来大家都说马莎长大了? 先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。 ⑤学了这篇课文后，今后你想怎么做? 三、总结全文。 教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。 四、自由朗读课文。 让学生自由朗读课文，注意语气。 其实你们都和小马莎一样，都是懂事的孩子。（板书：懂事） ④不知你们发现了没有，在你们读书时，遇到不认识的字，自己解决读音，发现不懂的问题提出来，大家合作解