高中语文专题复习-如何读懂诗歌 课件.pptVIP

(2)翻译诗歌正文：___________________________ 耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁喜欢你呢？(青山回应)岁暮寒冬，常到山中溪边来住吧，(让咱们相互为伴，面对风寒)。山尖一轮明月早已悄悄升起，我才刚刚发现眼下已是高悬中天，遍洒银辉照大地了。明月、山峦、清澈的小溪，仿佛都在静听(我)朗诵的《离骚》，(但愿它们能明了我的心志，人同此情，心同此景)。 读懂诗歌始鉴赏 (3)注释暗示信息：___________________________ 注释反映了诗人正处于闲居的状态，正文中提到了《离骚》，说明诗人有志难申、怀才不遇、忧国忧民。 　读懂诗歌始鉴赏 (4)．本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以分析。(4分) 答：________________________________________ 本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出词人屈子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山、高洁的明月，都与词人惺惺相惜、心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。 　读懂诗歌始鉴赏 [解析] 这首词乍一看是作者寄情山水之作，与青山明月相交游，心情本应轻松愉快，细加品味则不然。词中描写的是：岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，词人孑然一身居于山中溪畔，长夜无眠，独咏《离骚》。这是一幅多么凄清、幽独而又含有晶莹色泽的图画！图画中的主人公，不正是有志难申、怀才不遇、忧国忧民的作者形象吗？ 　读懂诗歌始鉴赏 《昭君怨?牡丹》 刘克庄 曾看洛阳旧谱，只许姚黄①独步。若比广陵花②，太亏他。 旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔。君莫说中州，怕花愁。 [注]① 姚黄：牡丹中的名贵品种。② 广陵花：指芍药，古代有“扬州芍药甲天下”之说。 【题干】 (1) 请说出“只许姚黄独步”一句中“独步”的含义。（2分） (2) 这首词突出的表现手法是什么？请简要说明。（4分） (3) “君莫说中州，怕花愁”蕴涵着词人极为复杂而深沉的感情。请结合全词内容，作具体分析。（4分） 昭君怨是词牌名，牡丹是标题。 时代背景，北宋960～1127年, 北宋是960年建立, 于1127年灭亡! 共167年的历史。南宋1127年~公元1279年,共152年，是北宋灭亡后由宋皇族在江南建立起来的小王朝。南宋王朝自建立以来，一直在金国的威胁之下，直至被元消灭时，也未能恢复宋朝在中国北方的统治。 作者，刘克庄(1187年-1269年) 宋末文坛领袖，辛派词人的重要代表。作为一个关心祖国命运而又在政治上屡受打击的诗人，他有不少诗歌抒发忧时的孤愤。 注释，姚黄：牡丹中的名贵品种。广陵花：指芍药，古代有“扬州芍药甲天下”之说。 关键词：洛阳、姚黄。比广陵花。旧日、今日。莫说、中州、花愁。 关键句：君莫说中州，怕花愁。 咏物诗，借物抒情。 情感为愁，愁情丰富，多角度分析情感，角度为花、中州、朝廷、国家、个人。 明确不同题型的不同答题思路，结合文本。 第一问考查词语含义，明确词语所形容的对象特点。 第二问考查最突出的表现手法，根据标志性词语“比”、“旧日、今日”结合具体语境可回答。 第三问考查作者复杂深层的感情。题干暗示情感多点回答，找准对象，作者对谁是怎样的情感，要注意南宋这个时代背景。 【答案】 (1) “独步”二字，写出了昔日洛阳牡丹的美丽和名贵，当时洛阳的繁华。 (2) 对比。①芍药与牡丹对比。②牡丹(王侯)的繁盛与寂寞冷落。③北方故土的昔盛今衰。 (3)表面是惜花之情，实则是对北方故土的思恋之情，对朝廷不收复故土的怨愤之情，作者空怀壮志、报国无门的悲愤之情。 一首诗鉴赏： 1、这首诗写什么内容，表达什么情感； 2、理解这首诗是怎么写的，手法上有什么特点； 3、从内容和形式两方面对这首诗作出评价。 鉴赏诗歌三阶段： 看读阶段 看题目作者注释； 鉴赏阶段 鉴赏形象 ，抓意象意境人物，分析手法； 评价阶段 诗歌的思想内容 ，作者的情感观点态度。 总结与答题要求 总结：标题意象意境人物作者；手法，形象特点；评价内容观点，主旨背景全面。 第七步：看题干 题干是肯定要看的，不看题干我们做不了题，但是我们看题干的目的不仅是明确作答的时候的方向，更重要的是题干其实也提供了鉴赏这首诗歌的时候的主要方向，题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重。 小结读懂诗歌的方法 快速把握诗歌思想感情的方法： （一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息