营造校本教研内质促进教师专业成长.docVIP

PAGE PAGE 11 把准教学改革脉搏 营造校本教研内质 促进教师专业成长 缙云县实验小学 祝桂义 新一轮的课程改革要求我们努力挖掘教师资源优势，促进教师的专业成长。校本教研是教师专业素质持续生成、转化与不断构建、提升的最重要的手段。在开展校本教研的过程中，如何把准教学改革脉搏，营造校本教研内质，是提高教师全面素质，促进教师专业成长的一个相当有效的突破口。下面，我就以我校如何发挥自身优势，有效开展校本教研活动，促进教师专业成长的实例来说明这个问题。 一、把准脉搏是校本教研有效的前提 要造就教研型的教师队伍，首先要有懂教研、善教研、精教研的领导班子。我校把教育教研作为领导班子建设的主要内容。教研工作由省名校长培养对象赵力乾校长亲自领导，组建了一套内行的领导班子具体负责。学校将教育教研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划，每学期的工作计划都有专门一块讲本学期的教教研工作的目标、任务和措施。每周的校务会和周前会都有实质性的教研议题。我校领导班子成员带头上实验示范课、汇报课、研究课，带头搞调查研究，赵校长、杨校长就亲自主持省级《运用多元智能开发学生数学潜能的研究》等重大课题的实验研究工作；具体负责教研活动的教导主任祝桂义主持在中央教科所立项的《挖掘综合实践活动课程资源优势的探索和研究》的课题研究。使学校能及时准确地把握教育教学改革的脉搏，适时采取有效的校本教研措施。领导班子成员的教研论文也频频在省级以上报刊发表，目前人人都有文章发表，人人均有成果获奖，始终能以自己的行动给教师做示范。学校领导不仅积极组织参加各种教研活动，而且能身先士卒，努力起模范带头作用。如近一年来，学校领导先后为教师作了十几次转变教师观念，推进课程改革的专题讲座，收到可很好的效果。 二、搭好框架是校本教研高效的基础 学校建立了以赵校长为组长的教研工作领导小组。由教务处具体负责教研工作，下设三个课程改革的研究小组，即：语文研究小组，数学研究小组和综合研究小组。三个小组都能根据制订的活动章程，建立具体的活动内容和措施，逐步使它们成了学校各科教学、教研和业务指导的牢固载体。各研究小组下设若干教研组，各教研组长都努力做到了以身作则，积极发挥创造性的工作方式方法，将教研组培养成学习新课标、贯彻新理念、实行新实践的大熔炉，成为教师们相互学习、相互交流、研究探索高效平台。各个教研组长要努力变被动为主动，充分发挥自己在新课标实践中的主动性和创造性，带领本组教师参与到教育教学及其改革中去。每个教研组长根据学校安排轮流在星期五下午的教师论坛上讲述本学科在贯彻新课标中的体会和经验。每个教研组都能面向全校开展一次以上教研活动。每个教师至少在本组内开出了一堂精品互学课。教研组长做到学校教育教学工作的表率，积极协助教务处做好学期初的教学计划、学期中的教学常规检查和督导工作，并注意及时做好教学常规实施情况的意见反馈工作。教研组活动积极，并有详细的活动记录。 三、营造内质是校本教研有活力的关键 99学年，我校顺应教育发展需要，根据本校师生实际，积极创造条件开展了全方位的创新教育改革研究，努力构建好培养学生创新能力的运行机制，促进创新教育工作步步落实，循序推进，保持日新月异。近一年来全校共组织教师创新理论学习十几次，教师间创新经验交流三十多次，创新公开示范课、研讨课一百五十多节次，上交创新教学经验体会二百多篇。各种材料及时收集、整理，归档科学合理，创新教研成果喜人；教师创新教学经验论文频频在国家、省、地、县获奖和发表。 2000学年，我校重点放在创新教育和心理健康教育研究上。学校坚持以创新教育为重点，积极创造条件，采取一系列有力措施，充分调动广大教师的教科研积极性，加强教育科研的过程管理，强调3个意识：即目标意识，过程意识和质量意识。要求广大教师有明确的科研为提高自身素质、改进教学方法、提高教学质量服务的目标意识；有重视科研过程材料的积累意识；有全市最好质量的要求意识，取得了明显的成。出版了《创新教育的探索和实践（二）》专著合35余万字。理清了学校今后发展的基本思路；即坚持以创新教育研究为科研重心，其它分支研究紧紧围绕这个轴心进行，逐步形成了一个清晰的体系。 课堂教学创新系列：内容、途径、方法、评价 运用现代教育技术系列：观念、设备、方法 创新 科学启蒙教育系列；教材、服务社会、途径、方法 教育 心理健康教育系列：学科渗透、辅导室、社区合力 运用多重智慧提高教学效率系列：各学科、各环节 研究性学习系列：自创课程，学科学习 学校积极创造条件，组建心理 健康教育运行机制，将心理健康教育落到实处。首先对全校的教师进行了心理 健康教育的培训，增强广大教师的责任感和使命感。为顺利开展全校性的心理健康教育扫清了障碍。接着在学校建立