小学四年级语文上册课件《李时珍》.doc

小学四年级语文上册课件：《李时珍》 一、听写词语，串联说话，质疑问难： 1、听写词语（1）李时珍（2）明朝（3）药物学家（4）医学家（5）《本草纲目》 2、串联说话，顺序可以有以下几种：（1）２１３４５（2）１２３４５（3）３４１２５（4）５２１３４ 出示句子：明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家，他编写了《本草纲目》。 ３、质疑问难 师：读这句话，你有什么疑问？学生可能的问题是：（1）他为什么要编写？（2）他怎么编写？（3）这是一本怎样的书？（4）他是怎么成为伟大的医学家和药物学家？…… 二、以问题为导向，研读３－５段： １、师：他为什么编写这本书？ 引导归纳：（1）发现缺点（不全－不详－不对）生读相关句子（2）比较完善的书会是怎样？ ２、师：他是怎样编写这本书的？用心去读每句话，你会很感动的。 交流反馈：（1）注意积累经验亲自（2）不怕不怕走遍（3）有时就在（4）亲自品尝（5）上万里千百个 读好每句话，问：此时此刻，你有什么话要说？ ３、师：这是一部怎样的书？你从这些数字中读懂什么？ 交流：27年100多万字1800多种（穿插理解：完善） 三、凸现人物形象，感受人物品质： １、师：你现在知道李时珍做了什么吗？请用上“因为……所以……”来说说？引导生说：（1）因为他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，所以立志行医。（2）因为他在２２岁时就能帮父亲解决疑难病症，所以他的父亲同意他学医。（3）因为他发现旧的药物书有不少的缺点，所以他要重新编一本完善的书。（4）因为他不但注意积累经验，还亲自上山采药，虚心拜访别人，所以写出的《本草纲目》。 ２、师：现在你脑海中的李时珍是位怎样的人？你的理由又是什么？学生可能回答：（1）有远大的志向（2）善于发现（3）不怕困难（4）积极进取（5）虚心好学（6）以身作则（7）肯吃苦耐劳…… 四、激情总结，深化情感： 师：正因为李时珍他有……，所以成为……，编写了一部伟大而又完善药物书！让我们记住他的名字吧！——李时珍！ 一、初读，理线索 1.自由轻声读课文，想想课文从哪几方面介绍了李时珍?板书：立志、学医、编书。 2.找出与上面三方面对应的自然段。 二、引读，明大概 课文第1、2、3自然段是非重点内容，故采用引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的原因是什么? 三、细读，识经过 (一)指导学生围绕编书质疑。 (二)梳理学生提问，并有针对性地释疑。 1.导读第4自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并进行分层训练。 ①引读第1、2句。②旧的药物书有哪些缺点?在书上标序号。引读旧药物书的三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准。③理解句与句的联系：冒号前后两部分是什么关系?(总分)指导学生用简洁的语言叙述总分关系。④旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法?(读第3句)⑤比较理解。 他决心编写一部药物书 他决心重新编写一部药物书 他决心重新编写一部完善的药物书 a.默读三句话，比较句子异同；b.引导学生理解决心、重新、完善的意思，重点理解完善：完善是什么意思?什么样的药物书才是完善的药物书?请联系第2句理解。⑥第2句和第3句是什么关系?(因果)指导用因为......所以......说话。⑦利用附板书指导学生给第4自然段分层，概括层意和段意。 2.自由读第7自然段，了解李时珍编的《本草纲目》是否已达到完善的要求。 ①《本草纲目》达到了完善的要求吗?自由读第7自然段，看看从哪些词句可以体会到。②指导朗读，注意突出伟大一词。③指导学生进一步理解完善的意思。 3.导读第5自然段，知道李时珍为了编写完善的药物书，做了哪些准备工作。 ①读第1句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工作?(亲自上山采药)②朗读写他亲自上山采药的句子。③结合课文插图，指导理解走遍了，不怕......不怕，拜访等词意思，学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。④出示句子： 他还品尝了药材，判断药性和药效。 他还品尝了许多药材，判断药性和药效。 他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。 a.品尝是什么意思?b.品尝药材会有什么危险?c.品尝越多，遇的危险就越大，他明知道这一切，他为什么还亲口品尝许多药材?d.三句话相比，哪一句更体现了李时珍献身医学的崇高品质?再读体会。⑤后面4句和第1句是什么关系?(总分)用--画出总起句。⑥教给学生抓总起句概括自然段意思的方法。 4.略读第6自然段，了解编书的不容易。 ①编写这部书容易吗?从哪些词体会到?用.标出来。②自读体会编书的不容易。 四、品读，悟精神 指导学生品读课文，进一步体悟李时珍严谨的科学态度和献身医学的崇高精神。