西师大版五年级下册语文《到山下去看树》课件【三篇】.doc

西师大版五年级下册语文《到山下去看树》 课件【三篇】 教学目标 1．体会课文中含义深刻的句子。 2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。 教学重点 体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。 教学准备 师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，扞卫国土……) 2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题) 3．读了课题，你想知道什么？ (教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？) 4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。 二、初读课文，整体感知 1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。 2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。 3．师生共同评价，并相机指导朗读。 4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。 三、细读课文，理解感悟 1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。 2．交流。 (1)这是一座怎样的山？ ①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。 ②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。 (2)为什么战士们的愿望是到山下看树？ 在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。 (3)战士们在山下看到了什么树？ 指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。 3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。 交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。 4．齐读课文。 四、拓展训练，指导阅读 1．出示句子： (1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！ (2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处！ 2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。 3．交流。 (1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有顽强的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。 (2)在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有生机，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、热爱生活、默默奉献的崇高品质的敬意。 4．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2、激发对战士们的敬佩，对生活的热爱之情。 教学过程 一、读题解意，引发思索 1.读题。 2.质疑：人们常说“天上鸟多，山中树多”。可是课文题目为什么说要到山下才能看到树？作者将这句话作为课文的题目，有什么深意？请带着这个问题走进课文。 二、通读课文，整体感知 1.自由读课文，想想课文讲了什么事？遇到难读的字、词，勾画下来，多读几遍。 2.简单讲讲课文讲了什么事，并谈谈自己读了课文后的初步感受。 三、再读课文，逐层理解 1.这是一篇略读课文，学习这样的课文需要借助课后题。读课后1题，交流讨论：为什么说战士们的愿望是到山下去看树？ 2.学习课文第1、2段，思考：战士们是在怎样的环境下守卫着祖国的土地？ ⑴交流关于高原的地理资料。 ⑵朗读课文，根据“飞雪茫茫”“连根青草……都看不见”等词句，想象高原的景象。 ⑶自由读1、2段，说一说，还有哪些地方表现出高原守卫生活的艰苦？如果你是一名战士，你最希望的是什么？ 3.学习课文第2部分。 ⑴分角色读士兵、将军的话和陈述语。 ⑵当战士提出“到山下看树”的要求以后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？⑶集体朗读第11段，体会将军对战士们的关怀和敬意。 ⑷比赛读第13段，通过评议，理解：为什么作者眼中，胡杨树是那样“光亮”，那样气势冲天？为什么它普通的样子竟然会“印在我们青春岁月的深处”？ 4.小结全文，有感情地诵读最后一段。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。 2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。 教学重点 体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。 教学准备 师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．人们把解放军叔叔称作