青岛版一年级下册数学课件《学看钟表》.doc

青岛版一年级下册数学课件：《学看钟表》 一、教学目标： 1、结合学生的生活经验学会看钟表，能正确认识“整时”和“半时”。 2、结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力和应用意识。 二、教学重点： 学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。 三、教学难点： 1、认读半时时，分针指着“6”说清时针“走过了几”。 2、规范学生语言，将学生口语化的“几点”、“几点半”，说成“几时”、“几时半”。 四、教学过程： （一）导入： 1、先给你们猜个谜语。“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。”你们猜一猜它是什么呀？（钟表） 2、我们通过看钟表，就能合理的安排时间，知道什么时间该干什么了，今天这节课，我们就来学看钟表。（板书：学看钟表） （二）新授： 1、观察钟面。 这是没画完的一个钟表，钟面上少了些什么呀？ （1）少数字。 还有谁和他有一样的发现？看来你们在家里经常看钟表。课件：（1~12）快伸出小手，指着屏幕上的数字数一数吧。（课件，空表盘）刚才你们数的可认真了，还记得钟面最上面的数是几吗？（每次叫两三个学生）（课件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）这四个数在我们看钟表时起着非常重要的作用，特别是12和6起着更重要的作用。 看看还缺点什么？ （2）时针和分针。 预设： 1、少了三根针 哪三根针呀，你能给大家介绍介绍吗？ 2、秒针：你的生活经验真丰富，有些表盘上有一根又细又长的针，就是秒针。今天我们先来认识分针和时针，这两根针可重要了，要想知道几点，就需要他们的帮助。 a、除了12个数，钟面上还有什么？ 预设一：时针和分针。 你真了不起，都知道时针和分针了。这两根哪根是时针，哪根是分针呀？（短的是时针，长的是分针。）你说的真准确，谁再来说说？（找三个同学说：短的是时针，长的是分针。） 预设二：有两根针。 你是怎么区分这两根针的？（一根长一根短。）你观察的真仔细，这两根针都有名字，短的我们叫它“时针”，长的叫它“分针”。谁来说说，哪根是时针，哪根是分针？（短的是时针，长的是分针。） 在你的表盘上找一找，哪根是时针，哪根是分针，和你的小伙伴说一说。 谁愿意在这个大表盘上找一找。其他同学认真看，看他找的对不对。 b、我们已经认识了时针和分针，现在请大家仔细观察，看看它们究竟是怎么转动的？（课件展示）谁来说说。（是按照数字从小到大的顺序转动的。）（从左到右，老师没太听懂，其他同学有听懂的吗？如果没有听懂的，说：麻烦你再给老师讲讲，再讲不明白，故作安慰状，摸摸他的头说，这样吧，你用小手给我们画一画它们是怎么转动的。）其他同学看明白了吗，快伸出小手和他一起画一画。 谁能用手画一画它们的转动方向？ 我们一起画一画时针和分针的转动方向。 小结：你们知道吗，（边比划边说）像时针、分针这样转动就叫顺时针转动。 2、认识整时。 钟面上1~12这12个数，和时针还有分针是怎么告诉我们时间的呢，下面我们就一起来学看钟表。 a、星期一的早晨，小明被小闹钟叫了起来。谁能说说小明是几时起床的？ 预设一：6点，这个时候再找个学生说。 在生活中，我们常常把时间说成几点，今天我们来学习一种新的说法，小明是6点起床的，我们也可以说是6时（板书：6时）6时还有一种更简便的书写方法：（板书：6:00）先写个6，然后上面点个点，下面点个点，再写两个0。我们一起来读读。 预设二：直接说：6时。（说对了就直接板书）一起像他这样说说六时 板书：6时。6时还有一种更简便的书写方法：（板书：6:00）先写个6，然后上面点个点，下面点个点，再写两个0。我们一起来读读。 b、你是怎么看出来的，要说清时针指着几，分针指着几。（时针指着6，分针指着12就是6时。）找三个同学说。 和你的小伙伴说说这句话。 我们一起来说说吧。 c、小明来到学校后，就准备上第一节课了，你知道小明几时上的第一节课吗？（8时） 你是怎么看出来的？（时针指着8，分针指着12就是8时。） 谁还想来说说。 d、上完一上午的课，小明就准备吃午饭了，谁知到（不要）他是几时吃的午饭，你是怎么看出来的？（小明12时吃的午饭，时针指着12，分针指着12就是12时。） 谁再来说说。 我们一起来说说。 e、下面拿出老师发给你的练习纸，做一做第一题的连线，连完赶快坐好。先发 看看你连的和我的一样吗？ f、课件：这是几时？（6时）这是（8时）这是（12时） 像6时、8时、12时这样的时间我们就叫它整时（板书：整时），认真观察，当整时的时候，分针指着几？时针指着几？赶快和你的小伙伴商量。 谁来说说：分针都指着12，时针指着几就是几时。 小结：我们看整时的时候，分针总是指着12，时针指着几就是几时。 （请你在表盘上任意拨一个