西师大版小学一年级下册语文《奇妙的舌头》课件【三篇】.doc

西师大版小学一年级下册语文《奇妙的 舌头》课件【三篇】 教学目标 1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。 2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。 3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。 教学重难点 1、识字写字 2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。 教具准备 课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。 教学过程 一、质疑问难，引入新课 1、读课题，你们想知道什么？ 2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。 3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。 一、初读课文，认读生字 1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。 2、检查生字认读情况。（小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。） 3、通读课文，理解大意。 要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。 二、细读课文，解决质疑。 1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。 2、反馈，教师根据具体情况进行指导。 3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生 扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。 4、巩固练习完成课后第二题。 三、有感情的朗读，表达感悟。 采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。 四、指导写字 1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。 2、在田字格内书写生字。 五、拓展训练，知识延伸 1、你还知道哪些动物有奇妙的地方？ 2、教师也展示自己收集到的资料。 3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。 一、教材简析： 《奇妙的舌头》是一篇知识短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮助散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。 二、教学目标： 1、能运用学过的识字方法认识12个生字，会写要求写的字。 2、能积累词语，用“奇妙”造句。 3、能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解动物舌头的特点。 三、教学重点： 让学生认识本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。 四、教学准备： 1、教学ppt。 2、动物图片、字词卡片。 3、学生课前了解一些动物舌头的特点和有关知识。 五、课时安排： 1课时。 六、教学设计： （一）谜语导入，揭示课题 1、学生猜谜语： 白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（猜一人体器官） 2、舌头都有什么作用呢？指名发言，掲题板题。 （二）初读课文，学习生字。 1、自由读书。 要求：读准字音，读通句子，边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来，多读几遍。 2、检查生字认读情况。 ①生字带拼音认读。主要采取：指名读、男女生赛读。 ②生字去掉拼音认读。主要采取：指名读、开火车读、“打扑克”游戏认读。 3、“魔方转转转”的游戏认读词语，并用“奇妙”造句。 （三）细读课文，理解感悟。 1、认识了生字娃娃，我们还要认识几位动物朋友，请同学们小声地读课文，把它们从书中找出来吧。 （指名说，师贴动物图片） 2、动物是人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩。喜欢哪种动物就把描写这种动物的句子读三遍，想一想：它们的舌头有什么奇妙的作用呢？ （师预设以下几种情境） 生：我喜欢猫 师：把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢？ （课件展示指导朗读） 猫和狗的舌头还有一个奇妙的作用呢，如果不小心受伤了，它们会用舌头不停地舔伤口，这样可以帮助愈合伤口。 生：我喜欢青蛙 师：为什么？ 生：青蛙能捕捉害虫，保护庄稼。 师：把描写青蛙的舌头的句子展示给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样？ ...... 3、生再读第二自然段感受动物舌头的奇妙。 4、指名表演自己喜欢的动物，让学生结合课前了解到的知识介绍舌头的妙用。 5、做找朋友的游戏，巩固舌头的妙用。 6、指导有感情地朗读最后一自然段。 （四）拓展延伸。 动物的舌头不仅构造千差万别，而且功能也各有千秋，你们还知道哪些动物舌头的妙用呢？（学生反馈各自收集到的资料） （五）指导书写。 1、（课件展示要写的字）请同学们观察这些生字，你觉得哪些字最难写？ 2、指导书写。 3、学生独立写字，教师巡视辅导。（注意写字姿势） 4、反馈评价。 总结：同学们，中国的汉字是传统文化中的瑰宝，老师希望你们不仅写一手漂漂亮亮的中国字，更要做堂堂正正的中国人。 教学要求 1.认识12个生字。会写8个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用。