沪教版小学一年级上册语文课件《风姑娘送信》.doc

沪教版小学一年级上册语文课件：《风姑娘送 信》 　 【教学目标】： 1．指导学生借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过有感情地朗读课文，是学生知道动物有各种不同的过冬方法，人也要做好过冬的准备。 【教学重点】：能借助拼音正确、流利地朗读课文。 【教学难点】：通过有感情地朗读课文，是学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备过冬了，不同的动物有不同的过冬方法。 【教材分析】：这是一篇小散文，它共有5个自然段，它通过秋风姑娘将落叶信送给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈及他们的收到信后的表现，告诉小朋友季节变化的特点以及一些小动物的生活常识。 【学生分析】：学生在刚刚接触课文的时候，要让学生有充足的时间、运用多种形式朗读。在精读课文时，要让学生知道动物有各种不同的过冬方法。 【教学过程】： 一、看图想象，引出课题 1、（出示课件风姑娘）学生展开想象，说说风姑娘在干什么，然后引出课题《风姑娘送信》。（板书课题） 2、学生正确可读出课题，然后看课题质疑。 问题预设：（1）风姑娘的信是什么呢？ （2）风姑娘给谁送信？ （3）信送到了吗？结果怎么样？ （4）…… 二、初读课文，感知大意 1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，标出自然段。 2、同桌互读互听，互相帮助把课文读正确，读流利。 3、指名分段读课文，师生共同评价，重点看字音是否读准了。 4、汇报读书收获：通过读文，你都知道了什么？ 三、细读课文，感悟内容 1、以读代讲，指导学生朗读第一自然段。 （1）引导学生结合生活体验学一学刮风的声音。 （2）学生带着自己独特的体验练习朗读课文，可以读轻一些、慢一些，也可以读重一些、快一些。 （3）指生朗读，读后先自评，再互评。 2、读中学写，引导学生学习2-5自然段。 （1）看图，使学生直观地看到风姑娘的信就是一片落叶。引导学生把“一片……”补充完整。 （2）燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈都收到了风娘的信，他们是怎么说的，引导学生边读书边画出相关语句。 （3）知道学生练习朗读画出的句子，注意读出不同的语气。 （4）分角色朗读课文。 （5）通过读书，学生学到了哪些知道。（教师引导学生互相交流搜集到关于候鸟、冬眠的知识） （6）自由想象：还有谁会收到风姑娘的信，他们会做什么准备，引导学生仿照课文句式，说一说，写一写。 四、模拟表演，深化理解 1、同学们在小组内合作，练习表演。 2、学生戴头饰到教室前面表演。 五、拓展延伸 你知道风姑娘还会给谁送信吗？ 【板书设计】： 4、风姑娘送信 燕子去南方 松鼠采松果 青蛙挖地洞 妈妈做棉衣 教学目标： 知识与能力 1、能借助拼音正确，流利地朗读课文。 2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。 过程与方法 自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲。 情感态度价值观 1、培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。 2、激发学生了解自然，收集信息的兴趣。 教学重点： 1、能借助拼音正确，流利地朗读课文。 2、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。 教学难点： 1、培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。 2、激发学生了解自然，收集信息的兴趣。 教学准备： 小动物头饰，多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 师；同学们你们看，老师手里拿的是什么？出示；信板书，信，信是促进人与人之间交流沟通的一种事物，那你们知道信又是由谁送往千家万户的呢？邮递员，可今天，担任送信任务的这个人可不是邮递员，而是位美丽的姑娘，板书：风姑娘 今天我们就来学习一篇童话故事。（板书课题，齐读课题。） 看到题目，你想知道些什么？（预设：信是什么？给谁送？送到了吗？结果怎样？） 二、初读课文感知大意 1、打开书到第4课，自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 2、同桌两人互读，互相帮助把课文读正确，流利，标出自然段。 3、指名分段读文，其他生边听边想，通过读课文，你都知道了什么？ 请生把话整理好、看电脑填空，风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。 三、细读课文，感悟内容 （一）、师；风姑娘怎样送信？（生读第一自然段） 呼呼呼是什么声音？（风声）风姑娘送信时是什么心情？（高兴）（预设：可以帮助别人做事，）带着高兴心情读第一自然段，齐读。 师；风姑娘除了高兴之外，还有什么心情？（着急）。 （预设：她要快把秋天到了的消息告诉小动物，让他们准备过冬的食物，如果要告诉晚了小动物就会被冻伤了。）你就带着着急的心情读给大家听，大家一起感受风姑娘着急的心情。 （二）、风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，他们都说了些什么？用笔画出来，读一读（电脑显示）说的句子用红线显示。 1、师；小燕子为什么要到南方？（生汇报） 你知道它什么时候回来吗？（第2年春天）。 整个一冬天听不到小燕子的叫声，也看不见它的身影，你会想念它吗？你会对小燕子