沪教版小学一年级上册语文课件《小花鼓》.doc

沪教版小学一年级上册语文课件：《小花鼓》 学习目标： 1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。 2、能认读声母：gkh，会拼读音节：gǔhǔkū。 3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。 4、能在老师指导下描写“面、在、哭”这三个字。 重点和难点： 1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。 2、能认读声母：gkh，会拼读音节：gǔhǔkū。 教学时间：两课时 教学过程： 一、质疑引入，揭示课题 1、出示课文插图 师：小朋友，图上画了什么？弟弟为什么要哭？ 2、带着问题，听儿歌录音。 3、练习说话：用“因为——所以——”回答问题。 （因为弟弟的小花鼓坏了，所以弟弟哭了。） 师：整件事情都是因小花鼓引起的，所以我们今天学习的一首新儿歌的题目就是8、小花鼓（出示课题） 4、谁来把课题读一遍（指名读，齐读课题） （渗透“花”和“鼓”的音节拼读） 二、学习儿歌 1、听儿歌录音，听一听儿歌里说些什么。 2、第二边听录音。要求听清每个字的字音。谁能跟着录音机一起读，可以轻声跟度。 3、谁已经会读了，请举手。（指名读） 4、请读得好的小朋友做小老师，带领大家读。 5、师生配合读（出示儿歌） （1）教师领读：一面小花鼓，鼓上画什么？（出示生字：面） 学生读：鼓上画老虎。 （2）教师领读：弟弟敲破鼓，怎么样了呢？ 学生读：坐在地上哭。（出示生字：在、哭） （3）教师领读：哥哥看了怎么说？ 学生读：弟弟你别哭，哥哥帮你补。（出示生字：哥） 6、出示生字,想一想，谁能用好办法记住这些字？ “在”记住里边有个“土” “哭”，上面两个口像脸上的两只眼睛，中间的一点就像哭的时候流下的眼泪，下面就像哭时张大得嘴巴。 “哥”用减一减得方法，“歌”去掉“欠字旁”。 7、巩固生字 （1）开火车读生字卡片。 （2）组内读，比一比谁是识字小能手。 （3）送字宝宝回家，齐读儿歌。 （4）以小组为单位表演读 8、谁会背了，请站起来。 三、复习巩固 四、学习声母gkh 1、复习已经学过的声母，认读声母卡片 2、出示“鸽子”图片 （1）图上画着什么？ （2）出示声母“g” （3）教师领读，学生跟读。 （4）教学字型顺口溜：q加弯钩ggg kh教学方法类似——顺口溜：一挺机枪kkk；像把椅子hhh （5）读“gekehe”的四声 3、学生练读，左右同学相互打分 4、出示生字卡片，今天学过的生字中由哪几个字带有我们刚才学的声母？ 5、出示：哭、虎 6、出示音节：kūhǔ 7、课文中还有一个字：鼓gǔ 8、学生练习拼读 9、开火车小组比赛读 10、完成“勾一勾”。交流。 三、学习笔画，练习写字 1、出示：面、哭、在“ 2、教师指导书写，学生练习描一描 四、绕口令擂台赛 1、大家发现没有，今天学的这首儿歌，每一行的最后一个字读音都很相近，如果不专心的话，很可能会读错。 2、我们来比一比，看看谁一口气读的又多又准确。 3、出示绕口令，学生练习朗读。 4、学生自由上台表演自己会读的绕口令。 　 教学目标： 1能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。读准（三拼音）“画”，说出2—3个带有“虎”的词语。 2正确认读声母gkh。会看图拼读相关音节：guhukugekehe。 3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4能在老师指导下正确描摹“画、电”。 重点和难点 1能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。 2能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。 教学准备： 小动物图片，生字卡片，小花鼓。 教学过程： 一启发谈话，出示课题。 1（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？ 说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。 2谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。） 3有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听（听课文录音）。 4交流：小弟弟在干什么？ 5这就是我们今天要学习的课文。出示课题。 6读课题。（个别读、齐读） 说明： 从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础。 二学习儿歌，自主识字。 1老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。（学生指读，字字入目） 2自由读儿歌。 3交流。 4齐读。 说明： 读的要求步步提高。从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。 5出示生字：画、虎、哭、哥。 瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。 （1）读一读，读儿歌。 （2）圈一圈，圈生字。 （3）学一学，学生字。 6你们认识了哪些字？让我们来交流一下。 画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空），背古诗《画》。 虎：积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等）