沪教版小学一年级下册数学《玩数图》课件【三篇】.doc

沪教版小学一年级下册数学《玩数图》课件 【三篇】 教学目标： 知识与技能：认识单数和双数；初步了解单数和双数之间的关系。 过程、能力与方法：培养学生探求、猜想、验证的科学精神。 情感、态度与价值观：通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。 教学重难点： 探求单数和双数之间的关系。 教学过程： 一、认识单数和双数。 1.情景引入。 师：春天到了，数宝宝们手拉手排着队去森林里玩。 （板书出示主题图） 〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方？ 师：如果用小圆点来表示数宝宝的个数，像这样两个一列地在方格里排成的图形，就叫做数图。 2.摆数图。 （1）教师在方格上演示摆数图。 （2）学生动手操作：用小圆片在方格纸上摆数图。 3.找特点，分类。同桌合作先找所摆数图的特点，然后把这些数图按形状进行分类。板书出示（或多媒体演示）分类结果。 师：右边边框是折线的数图都是单数，右边边框是直线的数图都是双数。板书出示课题：单数和双数。 4.反馈练习：要求：先判断数图表示的是单数还是双数，然后再说出它表示几。 二、探求单数和双数之间的关系。 1.提问与猜想 师：请小朋友先来猜一猜：如果任意拿出两张数图拼成一张数图，结果会是什么数？接着小组合作，每人拿两张数图拼一拼，并列出一道相应的加法算式，然后观察小组4个人的拼图，问学生发现什么规律了。 2.实践与验证 小组上黑板边操作边汇报。 例如： 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 6+4=104+5=93+5=8 教师可根据学生的汇报进行板书，并提示学生读一读，想一想为什么会出现这3种结果？ （板书：单数+单数=双数双数+双数=双数单数+双数=单数） 3.巩固练习书本第2大题第一行（看数图，写算式）。 三、实践与运用。 1.计算：（第3大题） ⑴先判断和是什么数，再计算。 4+86+82+19+39+59+79+910+9 ⑵独立计算。 2.出示题4 口答：大组找规律接龙赛，每组开火车往下接5个数。 2、4、6、（8、10、12、14、16） 1、3、5、（7、9、11、13、15） 20、18、（16、14、12、10、8） 19、17、（15、13、11、9、7） 小组派代表说说接的是什么数？ 3.数宝宝玩累了，想回家休息，两个队伍要接成一个队伍往回走，想想，它们的队伍里有没有单个的？用今天所学的知识解释一下。 四、总结与评价。 师：今天你们都学到了什么？你觉得自己表现得如何？谁的表现最棒呢？和是双数和是单数 （学生畅所欲言） 教学目标： 知识与技能：掌握三角盘的计算方法，对相邻区域小圆片（或数）进行相加，对给出的“结果数”进行分拆。 过程、能力与方法：培养学生仔细观察图形的能力和灵活解决问题的能力。 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习态度。 教学重点： 相邻区域的数进行相加。 教学难点： 对给出的“结果数”进行分拆。 教具学具： 三角盘、小圆片、数卡等。 教学过程： 一、认识三角数图 1．简介三角数图 （板书出示三角盘和小圆片，再出示11。） 师：这是三角数图，今天我们就一起来学习“计算三角” （板书课题）。 问：你发现这幅三角数图有什么秘密？学生在独立思考的基础上小组交流。 师生共同小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆片个数相加，其结果写在边上。 2．反馈练习 师：三角数图中的另2个空格怎么填？为什么？ 3．同桌合作玩“三角盘” （一人在三角盘上摆小圆片，另一人根据所摆小圆片摆数卡。） ?学生在“玩三角盘”的过程中进一步巩固了三角数图的特点，真正做到在玩中学，在学中玩。建议各位教师在这个环节中多给学生“玩”的时间。? 二、探究三角数图 1．变式练习 师：在这个三角数图中你先填哪部分？为什么？学生独立审题，并在三角盘上动手摆一摆。你有什么好方法？ （5+？=1111-5=？） 2．数代替圆片 在刚才题目基础上，把小圆片改成数，要求学生独立完成书上的练习，小组核对。 小结：通过想加减法，就可以很快算出结果。 3．巩固练习 独立完成书上的习题。 有困难的学生可以用小圆片和三角盘动手操作辅助完成。 三、拓展练习 ?小组合作，三部分中分别填几？你们是怎样想的？ 如果学生在练习时有困难，教师可给予提示： （1）猜想三部分可以填的数。 （2）把猜想的数放到三角数图，并验证。 ?（3）如不符合可以进行适当地调整。 四、总结 师：今天你们有什么收获？学到了什么本领？ 教学目标： 1.能够将相邻区域的小圆片的个数相加。 2.对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。 3.通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。 教学重点： 对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的数。 教学