沪教版小学一年级上册语文课件《李白思乡》.doc

沪教版小学一年级上册语文课件：《李白思 乡》 教学目标： 1.借助拼音，在课文的语言环境和新的语言环境中认读11个生字。 2.朗读课文，做到不添字不漏字，有按标点停顿的意识，背诵文中古诗。 3.认识心字底，描摹思、山两个字，注意写字姿势。 教学过程： 一、古诗导入，揭题 1、师配乐吟诵古诗《静夜思》（媒体出示古诗） 2、读好古诗 师：老师知道有很多小朋友都会读这首古诗，但是我们今天还是要借助拼音来读准字音。在这首诗中，有许多生字，它们有的是三拼音，有的是前鼻音，有的是整体认读音节，还有的是平舌音。你们能把这些字音读准吗？（媒体：古诗中的生字上标上音节）请大家自己拼一拼，读一读。 3、指名读古诗，随机出示生字卡片正音 （明为后鼻音，开火车读， 明月光指名读，明月光的意思就是明亮的月光。注意的字读得轻而短，开火车读好 思、床正音） 正音后可再次吟诵古诗。 3、介绍李白 师：你们知道这首诗是谁写的吗？ 指名说 师简介李白（媒体出示李白头像及李白简介：李白是唐朝大诗人，他常常到各地游览。他写过很多很多诗，现存九百九十多首，被人们称为诗仙。） 听了老师的介绍，你对李白有了怎样的了解？ 生自由交流，相关内容字体变红。随机学习词语各地，出示词语卡片，读好各地，明白各地就是各个地方。 齐读这段话，特别注意突出这些重点的内容。 4、揭示课题 师：刚才我们吟诵的《静夜思》就是一首人人皆知的诗作。那么李白是怎么创作出这首诗的呢？让我们一起来学习第43课--《李白思乡》。 出示课题 指名读，学习思，认识心字底。指导书写思，书空思字。明白思就是思念、想念的意思。 课题李白思乡告诉我们李白在思念什么呢？ 指导读好课题。 （是呀，你看，夜深了，李白坐在窗前，望着那轮圆圆的明月，静静地思念着自己的故乡。谁来读好课题？） 二、借助拼音读通课文，学习生字。 1、过渡：刚才我们已经知道，李白很喜欢到各地游览。有一次，他来到了一个小山村里。 出示词语卡片小山村指名读，注意正音。指导书写山。 2、就在小山村里，他写下了这首脍炙人口、流传至今的诗作。那么在这个小山村里、李白看到了什么？想到了什么呢？ 请小朋友们读读课文，借助拼音，读文识字。同时思考这个问题。 媒体出示要求：1、读课文 2、想一想 3、交流反馈 1）指名分节读课文，注意读准生字字音，不添字，不漏字。（媒体出示课文内容） 2）随机正音：亲人 3）再读课文，理解古诗 1、说说，李白在小山村里看到了什么？想到了什么？ 生自由交流，媒体出示相关内容 2、同桌对读相关内容，要求做到不漏字不添字。 3、指名读，男女生对读，读好这两个句子。 4、师生配合读诗文 5、师：明亮的月光照在李白床前，地上好像铺上了一层白霜。月圆象征着团圆，在这个月圆之夜，在李白静静思念家乡，的时候，他的眼前仿佛出现了家乡的亲人。） 李白抬头望着明月，想起了家乡，想起了亲人，他好像看到了：_________________________________。 请你借助画面，展开想象，说一说。 生自由说 师：当时的李白真是充满了思乡之情啊。所以，他提笔写下了这首充满了思乡之情的诗。这首诗也广为后人传诵。让我们把这首诗读读好。 配乐感情朗读诗。 能背吗？轻声背诵。 师生再次齐读全文。注意读出思乡之情。 四、巩固字词、课外拓展 1、读一读 媒体出示句子：唐朝大诗人李白，喜欢到各地游览。有一天深夜，在一个小山村里，他看到明亮的月光洒在床头，想起了家乡和亲人，就写下了《静夜思》这首诗。 指名读，齐读 2、学习生字，巩固字形 媒体出示生字：村、亮、光、床、就 说说你有什么好办法记住这些字 3、课外拓展，古诗吟诵 师：在古代很多诗人都写下了思念家乡思念亲人的诗作，老师这里还有一首诗人王维的诗作《九月九日忆山东兄弟》，让我们来读一读。 出示古诗，生自由读。 指名读，齐读。 学习目标 1能借助拼音读准“思、各、山、村、明、亮、月、光、床、亲、就”11个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读生字。 2朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。背诵课文中的古诗，了解大意。 3认识心字底，描摹“思、山”两个字，巩固正确的写字姿势和执笔方法。 4能根据课后要求，观察月亮的圆缺变化，选一、二幅图进行说话练习。 学习重点难点 1能借助拼音读准三拼音，前后鼻音和平翘舌音的生字。 2学习部首“心”，掌握“山”的笔顺。 学习过程 一温故知新，导入课文 1复习背诵已学过的古诗。 提示：小朋友，我们已经学了很多首古诗，谁能来背诵一首？ 2介绍李白，读熟《静夜思》。 （1）除杜甫、白居易以外，唐朝还有一位很有名的诗人，他写的诗非常美，就像神仙写的，因此大家都叫他“诗仙”.他，就是唐朝着名的大诗人--李白（板）学生齐读。 （2）出示《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头