沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》课件【三篇】.doc

沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》课 件【三篇】 教学目标： 【知识与技能】 1.能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。 2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。 【过程与方法】 掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。 【情感、态度与价值观】 学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。 教学重点： 能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。 教学难点： 掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。 教学媒体： 多媒体课件，双色片。 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课 师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？ 这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？ 生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色） 师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。 （出示课题：掷双色片） 二、动手操作，实践感知 1.知道数的分拆，并能用数字记录； 学生汇报掷的结果，教师板书 （1）○● （2）○○ （3）●● 问：还有其他的情况吗？ 师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。 指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0） 师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一 摆3的分拆吗？ （学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。） 师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？ 书上14页练习9/① （学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几） 也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。 2.掷双色片，对随机结果进行感知 师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。 （学生动手操作） 汇报：几个红片，几个蓝片 板书 ○○○○○（1） ○○○○●（2） ○○○●●（3） ○○●●●（4） ○●●●●（5） ●●●●●（6） 生完成书上的练习2。 师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。 问：你发现了什么？ （生：1和6出现的情况较少等） 同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。 问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。 三、总结交流 通过这节课你有什么收获呢 作业设计 练习册P9写数，练习册P45、46 板书设计： 双色片 ○● ○○○○○50 ○○○○●41 ○○○●●32 ○○●●●23 ○●●●●14 ●●●●●05 教学内容： 实验教材第一册16页。 教学目标： 1.通过掷双色片，学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。 2.用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 3.对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。 教学重点： 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。 教学难点： 可能性的猜测。 教学准备： 红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。 教学过程： 一、游戏导入，学会表达 1.明确要求 今天我们一起做个游戏“掷双色片”（板书课题）先了解一下游戏的规则：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗？ 2.学习记录 （1）教师在黑板上逐一出示图片，学生记录（边记录边反馈） 小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。 （2）这些题是什么意思呢？（书16页题1） 学生讨论、交流。 （3）学生练习并反馈 想不想自己掷、自己记？同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。 学生活动，教师巡视。 二、动手动脑，发现新知 活动一：分组活动，感受新知 1.同桌合作，一人掷一人记（第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片） 2.学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。 3.观察并整理 这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法？ 学生整理汇报，教师移动卡片。 4.你们能把这些全都记住吗？你是怎么记的？ 学生交流方法 （1）左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。 （2）