三年级上册数学《分桃子》课件【三篇】.doc

三年级上册数学《分桃子》课件【三篇】 一、教学目标： （一）、知识与技能目标： 1、在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。 2、理解平均分的方法。 3、通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。 （二）、情感目标： 1、初步培养学生学习数学的兴趣 2、经历与小组讨论、交流，培养合作精神 二、教学重点、难点： 重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程 难点：初步体会有余数的“平均分” 三、课前准备： 教学挂图小圆片小棒 四、教学过程： 一、创设情境激发兴趣 1、师导入语，创设故事情境 同学们，你们瞧,小熊家打扮的这么漂亮要干什么，知道吗？（学生猜一猜）。哦，原来，今天是小熊要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日Party。你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小熊非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有8个桃子、12条小鱼、18根骨头。可是你们瞧，小熊正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原来小熊正在为该怎么分食物烦恼？同学们，你们能帮小熊分食物吗？（能） 2、揭示课题：分一分（板书：分一分） 那么，我们一起帮助小熊来分一分食物吧！ （1）、指名说说，你觉得应该怎么分？ （生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们） （2）、那么小猴、小猫、小狗之间又应该怎么分配呢？ 设计意图：根据数学学科特点和小学生好奇、好新、好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知*，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。 二、实际操作，体会平均分 1、小熊听取了同学们的建议，拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。用8个小圆片代替桃子。（四人小组讨论分法并在全班汇报，说出各种分法） （1）、出示分得的结果： 8888888 536271 （2）、在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？ 设计意图：通过学生回答体会“同样多”、“一样多”。同时潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每一位客人，进行人文教育。 2、现在，小熊手上有12条鱼，请你帮他分给4只小猫，要求每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（）条。 （同桌合作、全班反馈交流、由学生判断正误并说出理由） 4、师生小结：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。 5、判断：是否平均分，错得在〇打“╳”，并说说为什么？ （1）、 （2）、 （3）、 5、小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小熊该来给我分食物了。小熊急忙拿出18根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只分到（）根。（四人小组用摆小棒摆一摆） （投影出示学生分得结果，集体交流评讲） 设计意图：这一环节的设计目的是：在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。（我先让学生在具体的情境中，形象地感知“平均分”，再由教师小结，抽象出“平均分”的概念，最后，由学生判断是否“平均分”进行练习反馈。这样的教学遵循了学生的认知规律。）其次，动手操作“平均分”活动的设计，即能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创新精神。最后，通过四人小组讨论、操作，同桌合作等形式的交流方式，初步培养学生之间的合作精神。 三、结合生活，练一练 1、投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支？ 2、实物出示20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？请摆一摆 3、有12根筷子，有（）双。用小棒摆一摆 4、有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到（）个，还剩（）个。（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小朋友吗？为什么？ 设计意图：我选择了贴近学生生活内容作为练习题目，目的在于让学生感知数学与生活的密切联系，借助学生的生活经验，进一步让学生体会平均分的过程。教学时，我让学生连一连、圈一圈、摆一摆、说一说等形式，通过动口、动手、动脑等多种感官共同参与学习活动，运用所学知识去解决实际性的问题，培养数学能力。 四、跳一跳，摘果子 智慧老爷爷、小淘气和机灵狗看到同学们学得这么认真，很想和同学们交朋友，不过他们要同学闯过其中的一关，请看题目 1、小熊家来了这么多客人，请问16根筷子，每位一双够吗？为什么？你能帮小熊的忙吗？请用小棒代替分一分 2、春天到了，同学们出去春游，有25人要去划船，每条船限坐6人，要租几条船？请用小圆片摆一摆 3、16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（）只。请同学们用小棒摆一摆 设计意图：跳一跳，摘果子是对学生进行分层次教学，通过让学生自主选择练习题，体现了学生的自主性，让不同的学生在数学上得到不同的发展，同时培养向难题挑战的信心。 五、总结： 1、说说你这节课学到了什么知识？ 2、这节课中，你觉得自己表现最出色的