苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》课件【三篇】.doc

苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》课件【三 篇】 教学目标： １、通过朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 ２、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 ３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学重点： 引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面 教学难点： 激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、读题导入，激发情趣。 （播放《梦圆飞天》歌曲）听了歌曲你有什么感受？（生交流：自豪、激动）是啊，千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想----飞天。接下来就让我一起去重温那激动人心的时刻吧！ （出示课件，师板书课题，生齐读） 同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天） 二、精读感悟，感受成功。 千年情悠悠，悠悠梦千年。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们放声朗读课文，看看课文描绘了几个场景并找出最令你激动的场面。 出示读书小提示：（有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。） 看到了大家专注的神情和端正的学习态度老师很感动，谁愿意把你的收获和大家交流？ 师生交流：（媒体出示相应的句子） 1、送别场景。“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。” 你读到了什么？ （A、喜悦与自豪。）为什么而喜悦？为什么而自豪？你能怀着喜悦与自豪读一读吗？（生读） （B、人们对祖国的关心与热爱，他们都期盼并相信神5飞天会成功的，所以我读到了人们的祝愿）他们会说些什么呢？ （生自由发言：祝愿飞天成功，顺利祖国更富强……） 大家说的真棒，老师发现后面还有一个省略号，谁告诉老师它的作用是什么？那可能还有谁呢？（生举手发言：陪伴他训练的队员来了，他的亲人来了，“飞天成功”的呼喊声响起来了……） 让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧。 2、准备发射。“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。” 你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。） 特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读 人们的心情为什么如此的紧张呢？ （生自由回答：再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……） 是啊，这一刻，人们期盼了太久太久了，祖国也盼得太久太久了！全世界华人也盼得太久太久了！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——（一定要成功呀！）此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——（可一定要成功呀！）此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——（我一定要成功，为祖国争光就是为自己争光）此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——（爸爸你是我的骄傲，你一定会成功的！） 期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，自由读一读第六自然段。 抽生读。你是带着怎样的感受读的？读一读。 3、倒计场面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” 这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激 动的、兴奋的） 因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地 倒数这十个数？ （指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。） 这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读 4、发射场面。“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。” 这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读 这段话中，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读，记住，边读边想象画面。（出示读书小提示：有读有思，随文想象，这也是读书的一个好习惯。） 想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？听到地动山摇般的轰鸣声了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。这画面，这声音，这气势真是让人叹为观止！ 能读出这气势吗？齐读 5、“飞行正常！” 虽然它只有四个字，但却铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？ 仅仅三