苏教版小学二年级下册语文《学棋》课件【三篇】.doc

苏教版小学二年级下册语文《学棋》课件【三 篇】 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过对“专心致志”“走神儿”等词语的理解，体会到读书学习要专心致志。 教学重、难点： 有感情地朗读课文，理解课文，懂得读书学习的时候要专心致志。 教学流程： 一、导入 1、这节课我们继续学习——学棋（生读题） 2、课文中讲的是学下什么棋？（围棋生读词卡） 3、谁跟谁学下棋？（两个学生跟秋学下棋。） 过渡：这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？课文的第一自然段是这样告诉我们的。 二、学习第一自然段 1、出示引读：古时候，有一位下围棋的——能手，名叫——秋，他的棋艺——远近闻名。 交流：读了第一小节，你知道这两个学生为什么要跟秋学下棋了吗？ （1）“能手”就是——（高手），是啊！秋就是下围棋的——“能手”。（指名读词、读句。） （2）什么叫“闻名”？能换个词儿来说说吗？（有名、） （3）是啊！那你能读好这个词儿吗？（“远近闻名”） （评价：老师听出来了，秋的棋艺确实非常有名。谁能让他的名声传播得再远一些？） （4）谁再来试试？（指名读词） 〔指导朗读要有一个由近及远的过程，由学校——连云港市——江苏省——全国。〕 2、让我们把词语送入句子中，让大家都知道秋的棋艺远近闻名。（齐读第一自然段） 3、秋的名声大了，就有两个人幕名而来，向他拜师学艺。跟着这么一个下围棋的能手学棋，你猜猜，肯定会怎样？（学生猜想） 三、学习第三自然段 1、出示引读：可是，后来，一个学生——（成了出色的棋手），[是啊！这个学生在围棋比赛中，经常赢，很少输，我们也可以说他棋艺出色。生读词。贴词卡]而另一个学生——（棋艺一直没有多大长进。）[可见他棋艺平平。生读词。贴词卡。] 2、为什么会有这样不同的结果呢？我猜呀，一定是老师偏心、教的不一样。是吗？ 3、哦，不是教的不一样，是学的不一样，那么他们是怎么学的呢？ 四、精读第二自然段 1、下面就请小朋友自由大声地读读课文的第二自然段，读完后用自己的话说说：这两个学生是怎样学棋的。 2、交流 3、课文中啊，用了两个词语分别概括出了两个学生是怎样学棋的，请小朋友再读读第二自然段，找出这两个词语。〔板书：专心致志走了神儿〕 4、这两个学生，你喜欢谁？看来，大家都喜欢这位“专心致志”学棋的人。看，他是这样“专心致志”地学棋的。 （一）出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，遇上不明白的地方还要问上几句。 （1）指名读句子。其他小朋友边听边想想他是怎样专心致志学棋的？（相机点红：听、看、问） （2）他在听什么？又在看什么？还会问什么？（听老师讲，看老师是怎样在棋盘上布子，问一些自己不明白的问题。） （3）是啊！你看，他所听的、看的、问的都是和学棋有关的，他把全部的精力都放在了学棋这件事上，这就是——专心致志。 （4）你能读出这份专心劲儿吗？ （评价：这位学生学得专心致志，你也读得专心致志。真好！ 我们感受到了，你是想告诉我们怎样才是专心致志，那就是一边听，一边看，还要多问问呢！是吗？ 听了你的朗读，这位专心致志学棋的人仿佛就出现我们的眼前了。你真会读书！） （5）出示图画，展开想象练习说话，看，这幅图画的就是他专心致志学棋的情形，请小朋友仔细看看他的手，再看看他的眼睛，发挥自己的想象，来体会他的这份专心。（出示说话练习。） （6）他这份专心致志的劲儿真值得我们学习，让我们再来专心致志地读一读。 （7）是啊！小朋友，我们读书学习都要像这位学生一样要做到“三到”：心到、眼到、口到。这才是真正的“专心致志”。 （8）你还能用哪些词语来形容这份专心学习的劲儿？（全神贯注、聚精会神、一心一意、目不转睛出示）让我们大声地读一读这几个词语，把它们牢牢地记在心里。（先自由读，齐读。） （二）当他正专心致志认真学棋的时候，另一个学生是怎么做的？ （1）看看图，看看他的眼睛，再看看他的双手，他会在想些什么呢？ 书上是这样写的。请小朋友自己读读下面的话。 出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿……不由得做出拉弓射箭的动作。 （2）交流：当一个学生正专心致志学棋的时候，另一个学生是怎么做的？ （3）这时他应该看什么？应该想什么？可是他这时候却想到了——（美丽的 天鹅，不由得的还做出了拉弓射箭的动作。）你们看，他这时看的想的和下棋一点儿关系也没有，这就是——走了神儿。 （4）你能读好这句话吗？（指名读，齐读） （5）老师发现了提醒他注意听讲，可他还是这样，一天、两天、一个月、两个月……天天如此，总是走神。像这样的学习，可以用什么词语来形容？（三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解出示后边讲解边领学生读词）一起来读读这几个词语。 4、课文的这一小节写了两个学生学棋的情形，先总的写两个人学棋，接着分别 写了两个人是怎样学棋的。现在，