沪教版二年级下册语文课件《它的名字叫莲》.doc

沪教版二年级下册语文课件：《它的名字叫 莲》 教学目标： 1、认识12个生字，能读准“罗、膨、茎”的字音，正确朗读“星罗棋布、千姿百态、亭亭玉立、含苞欲放、高低参差、紧密相挨、膨大”7个词语并积累这些词语。 2、正确、清楚地朗读全文，能在流畅朗读的基础上，记诵部分描写荷花、荷叶的句子。 3、读课文，重点了解莲的根茎、莲蓬的特点，理解“莲的全身都是宝”，知道根茎到藕的生长过程。 课前预习： 1、复习记诵描写荷花、荷叶的语段。（摘自《荷花》、《王冕学画》、《荷叶圆圆》） 2、自读课文，圈出生字，标上节号。 教学过程 一、积累反馈，引入新授 板书：42它的名字叫 两分钟预备铃——配乐欣赏荷花美景 1、引入课题 这就是被誉为“花中仙子”的——荷。 荷又叫——莲。板书：莲 来，拿出小手，让我们一起来写这个字。上下结构“草字头”，下面是“连接”的“连”。 2、借助图片理解“星罗棋布”。 莲在我国大部分地区都有种植，特别是南方一带。 每当盛夏来临，我国南方一带像这样的盛开着莲花的池塘特别多，一个又一个，数也数不清。它们密得像缀满夜空的点点繁星，多得像布满棋盘的颗颗棋子。江南水乡的莲塘真可谓是—— 出示词语：星罗棋布 谁能借助拼音读准它？ 这个三拼音，让我们一起来拼拼。 读好这个词。 多得不得了呀！ 谁再来读。 理解了词语，让我们来读好这句话。 出示句子：莲在我国大部分地区都有种植,特别是在南方一带,莲塘星罗棋布。 今天，让我们走近其中的一个莲塘，再次去欣赏莲，了解莲。 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、本文又是如何介绍莲的？请打开书，轻声读读课文，借助拼音读准字音，努力把句子读通顺了。然后请在书上圈一圈课文介绍了莲的哪几个部分？ ?关注习惯：人要坐正，书要拿好。 2、交流 小朋友都读得很认真，很多同学都在6-9节里面，圈出了许多。可有位同学却与众不同。 指名交流。 看老师写—— 板书：荷花 荷叶 莲蓬 藕 （指着板书带草字头的字）看看这些字的字形，你有什么发现吗？ 和植物有关，上下结构草字头。这两个字常有人写错。记住——草字头拉拉长，走之底往下躲。 你为什么在第5节里圈出了这些内容呢？ ?点拨：你很会读书。你找了一句话里，把莲的四个部分全说清楚了。 其实这篇文章就是先告诉我们莲由四个部分组成，然后再分别向我们介绍（指着板书让学生一起读——荷花、荷叶、藕、莲蓬）的特点。 藕是在夏末秋初时生成的。所以确切地说，莲最下面的部分是根茎。板书：根茎 正音：“根茎”这个词，注意前后鼻音要读正确。 谁再来？（前后鼻音很清楚） 齐读。 现在，谁能连起来说说课文介绍了莲的哪些内容？ 三、精读课文，了解特点 过渡：这四个部分，哪两个部分我们不太熟悉？ 荷花的美、荷叶的绿，以前的课文里有过介绍，我们也积累了不少。可这莲蓬、根茎有什么特点，我们不太清楚。今天就让我们先来了解一下它们吧！ 1、了解莲子、藕的食用价值。 （1）自读课文，初步了解。 找找课文哪几节描写了莲的根茎和莲蓬？（7、9节） 请你自由读读这两节，读了以后，说说你都有了什么了解？ （2）了解根茎特点，借助说话训练记住藕的生成过程。 过渡：按照课文的顺序，我们先来看“根茎”部分。 课文如何描写根茎的？谁来读？ 对它，你有了什么了解？ ?点拨：你知道了根茎长节以后里长出什么。 泛红：胡须根叶柄花梗 它们的名字我们要读准了，记住了。 自己练练。 男生读。 女生读。 （视频）引读：根茎长节以后，向下长出——向上长出—— 看清楚了吗？什么先长？后长什么？ ?点拨：要注意，叶柄、花梗可是同时长出来的，书上有个“和”字。 ?点拨：你知道了藕的生成时间，夏末秋初——8、9月份。它是部分的根茎生成的。 想不想看看？（视频） 这就是“膨大”。谁能借助拼音读准它？（后鼻音读准了） 一起读。 现在，对根茎的生长过程了解了吗？谁能连起来说说看。先自己准备一下。 指名交流。（配上视频） ?点评：他像个解说员一样，让我们根茎有了许多了解。 看，今天老师也带来—— 它长得什么样的？ （折断藕）看，断藕之间还连着许多——藕丝，我们常说——藕断丝连。这个丝可不能织衣服。 再看，里面有许多——，这可不是被蛀虫咬的。往里面塞进糯米，在糖水里一煮，那味道美极了！吃过藕做的菜吗？ 藕不仅可以做菜，藕节还是止血药呢！看来根茎的作用太大了。 如果你是莲，你的根茎长在泥土里，别人不了解。该怎么来介绍这个宝贝？快练练。 ?点评：是呀，莲的根茎也是个宝贝呢！ ?点评：你说得更详细，把老师补充内容也说进去了！听课真认真！ （3）了解“莲蓬”特点。 过渡：莲的根茎作用真大！（图片）我们再来看看这一个个的是——莲蓬。 远远望去，它就像？（铃铛） ?点拨：不过风儿吹它却怎么也——吹不出铃声。 文中如何介绍莲蓬的？谁来读第9节？ 有什么了解？ 板书：莲子