沪教版二年级下册语文课件《在家里也该是个好孩子》.doc

沪教版二年级下册语文课件：《在家里也该是 个好孩子》 教学目标： 1、认识本课生字10个，正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”的意思。 2、继续学习联系课文内容理解词句的意思。 3、能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。 4、知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 师：在思品课上，我们懂得了从小要爱劳动，有许多小朋友在学校里积极要求劳动，表现特别好，老师一直表扬你们是爱劳动的好孩子，那你们在家里是不是一个好孩子呢？ 生：是。 师：有一个小孩子在家里的表现和学校的完全不一样。这是怎么回事呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。今天，我们就要学习第20课《在家里也该是个好孩子》。出示课题，齐读课题 二、初读课文，整体感知 师：我们听课文录音，想一想：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？媒体出示学习任务单一； 1、听录音，要求：听准字音、自学生字、标上小节号。 2、思考：“在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？”师：录音听完了，来看看词宝宝，这些词宝宝可难念了，让我们挑战它。开火车全班读，学习所有生字。 媒体出示：跌倒扶起来欺负眼泪整齐布置垃圾箱搞得地覆天翻叹气。 师：这个字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右边是个其实的其，给他找个好朋友。组词置：翘舌音，上面中间是两竖。 师：谁能告诉我在学校他是怎样的孩子？家里又是怎样的孩子？ 生：学校是好孩子，家里是坏孩子。 师：好的，先让我们带着刚才的那些生字宝宝去课文里读一读，看看在家里他是怎么表现的，在学校又是怎么表现的？ 生：齐声读课文。 三、研读课文，理解词句 学习1-2小节。 师：哪几小节是写他在学校里面的表现，哪几小节是写他在家里的表现的？（1、3、5、7、9写在学校里的表现， 4、6、8、10写在家里的表现 师：嗯，从我们标出的数字看，家里的表现和学校的表现在写的时候是怎么样的？相对应的，一节写家里一节写学校，这是个对比的写法。 师：第一组和第二组读第一段，第三第四组读第二段，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？ 师：谁来说说看，第一小节你觉得他在学校表现的怎么样？找个词语说说看 生：爱护，帮助，乐于助人 师：第二小节你觉得他在家里表现的怎么样？找个词语说说看 生：做错了不承认。 师：弟弟比他小，他还欺负他，叫欺负弱小。 学习3－6小节。 男女生分读，男生读在学校的他，女生读在家的他，比比看，谁读的更好？媒体出示：3、4、5、6小节 1、注意指导：“哈，可不，是，是我！”句子的停顿。 2、随机学习生字：帆、跌倒、鼻涕、叩门、抽屉、地覆天翻帆：找朋友，帆船、一帆风顺跌倒：近义词：摔倒涕：编字谜叩门：近义词：敲门，做动作演示 师：现在反过来，女生读在学校的他，男生读在家的他。 生：老师这里有个词地覆天翻？什么意思？ 师：也可以写作天翻地覆。理解词语“地覆天翻”（形容闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱） 师，我们一起把1和2小节加上去一起读一遍。 学习最后一小节 ①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个（生：地道的好学生。）在家里，妈妈叹气说； 生：真要命。 ②说话练习：你想对文中的小朋友说些什么？ 板书： 在学校里和在家里表现要一样。 教学目标 1、知识与技能：识记跌、欺、扶、泪、搞、整、置、箱、叹、覆。认识欠字旁，积累跌到、欺负、整齐。书写跌、欺、扶、泪、搞。正确流利有感情的朗读课文。 2、过程与方法：自主学习生字、小组合作讨论问题 3、情感、态度与价值观：了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样、懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子 教学重点和难点： 1、认识欠字旁，积累跌到、欺负、整齐。书写跌、欺、扶、泪、搞。 2、了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样、懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、出示课题，激发兴趣 1.今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。 2.出示两组图片（实物投影），一组是学校中的表现，一组是家里的表现。 3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？ 今天，我们就来学习第15课《在家里也该是个好孩子》。（板书） 4、审题：（着重理解“也该”这个词语） 二、初读课文，了解大意 1.听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？ 学生交流 过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？ 2．分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。 3.随机学习生字： 三、再读课文，深入