沪教版一年级下册语文课件《一个奇怪的问题》.doc

沪教版一年级下册语文课件：《一个奇怪的问 题》 教学目标 1、认识本课生字8个，积累8个词语和2句句子。 2、正确朗读课文，知道伊林娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名的科学家的故事。 3、用音序法从字典里查到3个字的页码。 4、按要求做实验，用几句话说说实验的过程和结果。 教学重点 1、识本课生字12个 2、积累7个词语和2句句子。 3、序法从字典里查到3个字的页码。 4、正确朗读课文。 教学难点： 1、按要求做实验，用几句话说说实验的过程和解果。 2、学习伊林娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。 教学过程： 一、揭示课题新 出示：51、一个奇怪的问题（齐读） 二、整体感知 师：一个奇怪的问题是什么，谁提出了这个奇怪的问题自由读课文，我们来交流。（生回答）。 三、学习第一节： 1、一个奇怪的问题是：……（指名读）（全班齐读） 2、指名回答这个问题是谁提出的？ 3、师生配合读第一节 4、学习生字：提溢音序查字法（理解意思） 四、学习二—七小节 1、师：出现了哪三个小朋友，他们是怎么说，怎么做的？ 2、指名6人分节朗读。学生回答： 扎小辫的女孩说：“水喝到鱼肚子里” 胖墩墩的男孩说：“水钻到鱼鳞里” 伊琳娜做金鱼放进一杯水里，水溢出。 3、学生字： 扎、辫、胖、墩、伊、琳、娜 4、分角色读课文。 5、齐读第七节，想：科学家的话告诉我们什么？ 板书：告诉我们：遇到问题要自己动手试一试。 读句子。 五、学习第八节 1、师：伊琳娜就是谁？师生配合读第八节。 2、全班齐读 3、学习生字：鼎、居。 六、复习巩固： 1、读词语2、读句子 七、课外拓展 说一说 请学生说说过程和结果。 八、师小结。 教学目标： 1、在语言环境中正确认读本课生字7个，能正确描写生字4个，积累词语8个，句子2句。 2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。 3、正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课文要求做实验，用几句话说说实验过程和结果。 4、了解伊琳娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。 教学重点： 1、在语言环境中正确认读本课生字7个，能正确描写生字4个，积累词语8个。 2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。 教学难点： 正确朗读课文，了解。伊琳娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。 教学用具： 多媒体、ppt 教学积累： 积累词语8个，句子2句。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、出示课题，导入 1、出示课题：你们有什么疑问？ 齐读。 学习生字：怪 二、学习课文 1、那这个奇怪的问题是什么呢？听录音，划分小节。 2、交流 “在满满的一杯水里，……这是为什么？” 学生字：溢 3、那这个奇怪的问题是谁提出的呢？让我们一起来读读第一小节。 ①指名读 ②学生字：提、科、却 ③齐读 4、遇到了这个奇怪的问题，那这些孩子们他们是怎么做的呢？自学第2~7节。 ①小组内自由读自学生字 扎胖第误知 ②找一找这三个孩子分别是怎么做的？ 一个扎着小辫子……里去了。 另一个胖墩墩……，鱼鳞里去了。 伊琳娜觉得……问妈妈。 伊琳娜把……问题？ 指导朗读 ③科学家听了伊琳娜的话是怎么说的呢？指导朗读。 ④齐读2~7节 你觉得伊琳娜是个怎样的孩子？ 5、正是由于她这种敢于向科学家质疑，善于实践和思考的精神促使她成为了一名伟大的科学家。 6、齐读最后一节。 三、巩固练习 1、读词语 2、读课文 3、读句子 四、读写结合 出示：有人说，把生鸡蛋握在手心里，无论你怎样用力，鸡蛋都不会碎。请你动手试一试，把实验过程和结果告诉大家。 分小组，每个小组拿一个生鸡蛋做实验。 小组交流 写作指导