沪教版一年级语文上册课件《小山羊和小熊》.doc

沪教版一年级语文上册课件：《小山羊和小 熊》 教学目标： 1、感受伙伴之间互相关心，互相宽容给我们的快乐，并有主动关心别人，原谅别人的愿望。 2、认识12个生字和4个部首，会写6个字。 3、培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力。 教学重点： 认识12个生字，4个部首，会写6个字。 教学难点： 强调“来”的书写及“弟”的笔顺。 教学方法： 引导发现法，情境教学法。 教学准备： 小山羊与小熊的头饰、生字卡片、小黑板、虚宫格本。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激趣引入 利用山羊与小熊的头饰引入新课，板书课题。 二、初读课文，识认生字 1、师范读。 2、生自由读。 3、提问：在一个冬天的夜晚，发生了什么事？ 4、边理解边认识“北、路、请、让、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，明确小熊的做法不好，（利用识字卡，认一个贴在黑板上一个）。 5、提问：“在一个夏天的夜晚，又发生了一件什么事”（结合插图完成）。 6、边理解第二自然段边相机认识“晚、住、欢迎、床”理解“倾盆大雨”，明确：小山羊的热情与宽容，小熊也知道错了。 7、读黑板上的字。 8、游戏，巩固识字（猜字游戏）。 三、写字指导 1、生读课文（圈出虚宫格中的字），师贴相关字卡。 2、书空黑板上的字的笔顺，板书“弟”的笔顺，认识“攵、土、八字底”，字头。“只”是多单字，读课后练习。 3、重点学习“来”这在虚宫格中的写法。 （1）谈怎样才能写好一个字，（先观察，再一笔一笔去写，要写得大方）。 （2）师板演。（小黑板） （3）生练习写，师巡视指导（写字姿势，及哪个字写得规范）。 （4）布置自习课作业：其它字在自习课上练习写。 四、读课文 1、自由读，读出语气。 2、分角色读。 五、小结、布置作业 同学们，这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？ 教学目标： 1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。 2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。 3、背诵小熊和小山羊的对话，与伙伴合作演一演。 4、了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。 教学重点： 能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。 教学难点： 了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题。 1、（出示图片）问：你看到了什么？ 出示课题：39、小山羊和小熊 2、齐读课题。 二、感知课文，学习生字。 1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？ 2、自读课文，自学生字。 （1）自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。 （2）小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。 （3）小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？ 三、再读课文，深入理解。 1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了什么事情？各在什么时候？ 出示句子。 一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。 一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。 ①交流学习生字的情况：北、路、过。 ②指导书空“北”。 ③理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨。 你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？ （电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等） ④朗读句子。 2、自由轻声朗读课文，请用直线划出小山羊说的话，请用曲线划出小熊说的话。 出示句子。 （1）“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？” “不行！不行！” （2）“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！” “欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。” ①交流学习生字：让、欢、迎、办、法。 ②认识新部首“走之底”。 ③朗读句子，要求：不添字、不漏字、按标点停顿。 学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导； 抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。 读小山羊和小熊说的话。 3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？说说你的理由。 4、齐读课文。分角色朗读课文。 让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。 四、发挥想象，续编故事 1、师：听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家？ 2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的？ 3、抽一小小组上台表演。 五、复习巩固，指导书写。 1、抽读字词。 2、游戏巩固。（听音找卡片，看谁又准又快。） 3、读一读课后“读”中第2句句子。 小马热情地说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！” 4、出示“过、路、办、法”，在老师的指导下在田字格里描摹“过、路、办、法”。