沪教版语文四年级上册课件《美丽的小兴安岭》.doc

沪教版语文四年级上册课件：《美丽的小兴安 岭》 教学目标 ①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重点 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学难点 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确， 教学过程 一、检查字词 认读词语卡片。 二、感悟品味 ①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。 a．根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。 ◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出 ◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。 ◆体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。 ◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。 b．喜欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。 ◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？ 学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封 ◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。 ◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。 ◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。 c．朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。 ◆学生读课文，想像秋天的画面。 ◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。 ◆学生再次朗读，加深感悟。 d．多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上……看着春天是不是快要来临。 ◆学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？ ◆指名读，大家评价。 ◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。” ◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。 ②教师引导学生小结。 刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 三、拓展活动 ①背诵自己喜欢的段落。 ②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。 ③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。 板书设计 美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春抽出新枝长出嫩叶 夏葱葱茏茏密密层层 秋落叶飞舞果实累累 冬树上积雪动物过冬 教学目标： 1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。 3、学会本课的生字新词。 4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 重点难点： 1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 教学过程： 一、激情导入 同学们，通过假想旅行，你们都到过那里？（生回答）你们到过这么多美丽的地方，真了不起，我们一起到过富饶的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。 你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的旅行。好吗？ 二、整体感知课文 你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，欣赏你所向往的美景。 1、初读课文，学会生字，了解词义。检查生字词：指生认读。小组读。 2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？ 3、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开课本，根据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文） 4、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） 你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。） 小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 三、抓住重点句段，品读体会 （一）学习“春天”一段。 1、第二自然段有几句话？ 2、作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？ 3、指名读。 4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？ 5、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？ 6、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。） 7、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读